四年级语文教学反思：《蟋蟀的住宅》.pdf

四年级语文教学反思：《蟋蟀的住宅》--第1页

四年级语文教学反思：《蟋蟀的住宅》

四年级语文教学反思：《蟋蟀的住宅》

四年级语文教学反思：《蟋蟀的住宅》1

今天，我又一次认真看了我执教的课文《蟋蟀的住宅》。看后我

认真进行了反思，思考着如何在原来的基础上再次提升。

《蟋蟀的住宅》是一篇说明性的科学小品，作者怀着对蟋蟀的喜

爱之情，真实地介绍了它的住宅特点和修建的经过，赞扬蟋蟀在恶劣

的环境下吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。

这节课设计让学生在教师创设的网络环境下进行学习。首先目标

引路，利用课件让学生自学课文，重点让学生理解蟋蟀住宅特点和住

宅修建过程，同时领悟作者在介绍时的运用说明方法；接着让学生提

出问题后进行协作学习，对比学习，学生把生活中人们的住宅和蟋蟀

的住宅联系起来，激发了学生学习的兴趣，感悟到蟋蟀的住宅是一项

伟大的工程；然后采用变换角色的教法，让学生扮演蟋蟀工程师来介

绍自己如何建筑住宅，住宅有什么的特点等，通过学生当主角，老师

充当一位听者，师生的角色互换，这样反馈练习，解决了难点；让学

生上网查找有关蟋蟀的资料，扩展学生的知识面，增长了见识，让学

生把学到的知识运用到实践中去。

学生在网络环境下，通过文本学习与超文本学习相结合，提高了

语文素养和信息素养。安排学生小练笔，以小组为单位，每组写一种

小动物，写好后在网上交流，评议、修改，培养学生合作性学习的精

神。

上学期，全体参加课题研究的老师经过认真总结，确定了喜学、

乐学、创新的教学模式：

一、创设情境，设疑激趣

二、自主探究，合作交流

三、点拨精讲，解难析疑

四、畅谈感受，拓展创新。

如果我再上这一节课，就会按照我们总结出来的模式尝试，相信，

四年级语文教学反思：《蟋蟀的住宅》--第1页

四年级语文教学反思：《蟋蟀的住宅》--第2页

教学的效果一定会更好。

四年级语文教学反思：《蟋蟀的住宅》2

本学期的听评课活动又开始了，我在四年级二班执教了部编本教

材四年级上册第三单元的第11课《蟋蟀的住宅》。语文组的所有老师

对我的教学内容进行了听评课指导。

《蟋蟀的住宅》是一篇说明性的科学小品，是19世纪法国著名昆

虫学家法布尔写的一篇观察笔记。作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，用拟

人的手法，具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。对蟋蟀的

吃苦耐劳和不肯随遇而安，作者是十分赞许的。编者选编这篇课文的

目的之一就是学习作者认真观察事物的方法，并激发学生观察周围事

物的兴趣，教学重点是了解蟋蟀的住宅是怎样建成的。课文主要通过

重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。所以在本节课中，

我花了大量的时间在这上面，以期达到选编本课文的目的以及突出教

学重点并进行落实。

《蟋蟀的住宅》这篇课文我在本堂课中，我努力做到有效教学，

在课前有充分的准备；在教学中也有丰富而创新的教学智慧，包括互

动、指导、等方面的智慧。学生做到了积极主动愉快的学习。具体做

法如下：

首先，我抓住了题目中的“住宅”，激起孩子的学习兴奋点，提

出问题：什么是住宅？我们人类住的地方叫“宅”，动物住的地方应

该叫“窝、巢穴”等，蟋蟀是一种昆虫，为什么住的地方也叫住宅呢？

引起孩子的学习兴趣。这样的引入既富有童趣，也表达了作者对蟋蟀

的喜爱之情，让学生在拓展中积累，在比较中感受作者的感情。

这次的听评课，我以蟋蟀住宅的特点以及是如何建造的作为这堂

课的重点教学内容，并注重文章