四则混合运算及简便运算（教学设计）-2023-2024学年人教版数学六年级下册.docx

四则混合运算及简便运算（教学设计）-2023-2024学年人教版数学六年级下册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是四则混合运算及简便运算。这部分内容是2023-2024学年人教版数学六年级下册第五单元的重点。具体内容包括加减乘除的运算规则、运算顺序、运算定律以及一些简便运算方法。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了加减乘除的基本运算方法，本节课将在这个基础上进一步引导学生理解和掌握四则混合运算的规则和定律。同时，本节课还会介绍一些简便运算方法，帮助学生提高计算效率。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括逻辑推理、数学建模和问题解决。通过学习四则混合运算及简便运算，学生能够培养和提高自己的逻辑推理能力，理解和掌握运算规则和定律。同时，通过运用所学的运算方法解决实际问题，学生能够提升自己的数学建模和问题解决能力。此外，通过小组合作和交流，学生还能够培养团队合作意识和沟通能力。

重点难点及解决办法

重点：四则混合运算的规则和定律、简便运算方法。

难点：理解运算顺序，掌握运算定律，并能够灵活运用简便运算方法。

解决办法：

1.对于四则混合运算的规则和定律，可以通过举例和练习题的方式，让学生在实际操作中理解和掌握。教师可以引导学生观察和分析不同运算顺序下的结果，帮助他们发现运算规律。

2.对于运算顺序的理解，可以设计一些有序排列的运算题目，让学生按照正确的顺序进行计算，并通过对比不同顺序的计算结果，引导学生发现运算顺序的重要性。

3.对于运算定律的掌握，可以通过讲解和练习题的方式，让学生理解和记忆加法结合律、乘法分配律等基本运算定律。教师可以设计一些运用运算定律的题目，让学生在计算中运用和巩固所学的定律。

4.对于简便运算方法的教授，可以引导学生观察和分析一些常见的简便运算技巧，如结合律、分配律等，并通过练习题让学生加以运用。教师可以提供一些简便运算的技巧和窍门，帮助学生提高计算效率。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于讲解四则混合运算的规则和定律，讨论法用于引导学生交流和分享简便运算方法，案例研究法用于分析实际问题中的运算应用。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，将组织小组合作活动。学生可以分组进行运算练习，互相讨论和解决题目中的问题。此外，还可以设计一些运算游戏，如运算接龙、运算竞赛等，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3.确定教学媒体使用：在教学过程中，将使用多媒体课件和教学软件辅助教学。通过展示运算示例、动画演示运算过程等方式，帮助学生更直观地理解和掌握运算规则和定律。同时，利用电子白板或投影仪展示学生解答和讨论的结果，促进课堂互动和反馈。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕四则混合运算及简便运算，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解四则混合运算的规则和定律。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解四则混合运算及简便运算，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出四则混合运算及简便运算，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解四则混合运算的规则和定律，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、运算练习等活动，让学生在实践中掌握运算技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、运算练习等活动，体验运算的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解四则混合运算的规则和定律。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握运算技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团