Unit 7 What time do you get up Part A, BC（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册.docx

Unit7WhattimedoyougetupPartA,BC（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：湘少版英语五年级上册Unit7WhattimedoyougetupPartA,BC教学设计

2.教学年级和班级：五年级一班

3.授课时间：2024年11月1日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit7WhattimedoyougetupPartA,BC，学生将能够运用所学知识描述日常生活中的时间安排，提高语言运用能力。同时，通过小组合作和互动交流，学生将培养文化意识，了解不同文化背景下的时间观念。此外，本节课还将锻炼学生的思维品质，如分析、判断和解决问题的能力。最后，通过自主学习和合作学习，学生将提升学习能力，培养良好的学习习惯和策略。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生能够运用一般现在时描述日常生活中的时间安排。具体重点包括：

-掌握表示日常活动的词汇，如getup,gotoschool,havelunch等。

-正确使用一般现在时态，特别是动词的第三人称单数形式，如he/she/itgetsup。

-理解并能够运用时间表达方式，如at7oclock,inthemorning等。

2.教学难点

本节课的难点内容主要是帮助学生理解和正确使用一般现在时态，特别是一般现在时态的构成和动词的变化。具体难点包括：

-动词的第三人称单数形式的变化规则，如eat变eats,sleep变sleeps等。

-一般现在时态的肯定句和否定句的结构，如Igetupat7oclock.和Idontgetupat7oclock.。

-正确使用时间表达方式，如inthemorning,afternoon,evening等，与动词时态的结合。

教师在教学过程中应针对这些重点和难点进行有针对性的讲解和强调，通过例句、练习和互动活动等教学方法帮助学生理解和掌握。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有湘少版英语五年级上册Unit7WhattimedoyougetupPartA,BC的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如日常生活活动的图片、时间表达方式的示例等。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和互动交流区，以便于学生进行小组合作和互动交流。

教学过程

1.导入（5分钟）

上课开始，我以一个问题导入：“同学们，你们每天什么时候起床？你们的时间安排是怎样的？”让学生们思考并简要分享自己的日常时间安排。然后，我引入本节课的主题：“今天我们要学习如何用英语描述日常生活中的时间安排。”

2.呈现（10分钟）

接着，我通过展示一张日程表，呈现本节课的主要词汇和句子结构。我指着日程表上的各个活动，如“getup”，“gotoschool”，“havelunch”等，并引导学生跟读。同时，我强调一般现在时的用法，让学生理解并掌握一般现在时态的构成和动词的变化。

3.互动操练（10分钟）

我将学生们分成小组，让他们互相询问并记录组内成员的日常时间安排。学生们可以提问：“Whattimedoyougetup?”，“Doyougotoschoolbybusorbybike?”等。通过这个活动，学生们能够在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。

4.巩固（10分钟）

5.拓展（10分钟）

在此基础上，我引导学生思考：“你们认为外国朋友的时间安排会和我们一样吗？”让学生们讨论并分享自己的看法。然后，我展示一个关于外国朋友时间安排的短文，让学生们阅读并回答一些问题，如：“WhattimedoesTomgetup?”，“Doeshegotoschoolbybusorbybike?”等。

6.总结（5分钟）

最后，我对本节课的主要内容进行总结，并强调一般现在时的用法和时间表达方式的运用。同时，我提醒学生们在日常生活中多关注和运用所学知识。

7.作业布置（5分钟）

布置作业：让学生们用一般现在时写一篇关于自己日常时间安排的短文，要求运用所学的动词和时间表达方式。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）英语绘本：推荐一本与时间管理相关的英语绘本，如《TheGrouchyLadybug》（《脾气糟糕的瓢虫》）。通过阅读绘本，学生可