18 古诗三首 江南春（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册.docxVIP

18古诗三首江南春（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：江南春

2.教学年级和班级：统编版语文六年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期，第10周星期三上午第2节

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习《江南春》这首古诗之前，学生已经学习过其他古诗，对古诗的韵律、意境、表达技巧等有了一定的了解。同时，学生对唐代历史和文化背景也有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生来说，诗歌是一种常见的文学形式，他们对于诗歌的韵律和表达方式通常比较感兴趣。在学习能力方面，大部分学生能够理解和欣赏古诗，但也有一部分学生可能对古诗的意境和表达技巧理解不够深入。在学习风格上，学生中有视觉型、听觉型和动手型等多种学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《江南春》的意境和表达技巧方面，学生可能会遇到困难。古诗中的意象和修辞手法可能对学生来说较为抽象，需要通过教师的引导和具体的例子来帮助学生理解和感受。此外，对于部分学生来说，古诗的语言和用词可能较为陌生，需要教师的解释和引导。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对《江南春》的教学，将采用讲授法、互动讨论法和情境体验法。讲授法用于介绍诗的背景、作者及诗的基本内容；互动讨论法用于引导学生深入理解诗句的意境和情感；情境体验法通过图片、音乐等多媒体工具，引导学生感受江南春的景色和氛围。

2.设计具体的教学活动：首先，让学生朗读并感受诗的韵律；然后，通过提问引导学生思考诗句的意义和作者的表达技巧；最后，分组讨论，让学生分享对诗句的理解和感受，并进行交流。

3.确定教学媒体使用：在教学过程中，运用多媒体展示江南春的图片和音乐，帮助学生更好地感受诗中的意境和情感。同时，使用PPT呈现诗句和重点分析内容，以便学生跟随教师的讲解进行学习和思考。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《江南春》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是古诗吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍《江南春》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《江南春》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《江南春》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《江南春》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《江南春》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《江南春》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《江南春》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《江南春》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《江南春》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《江南春》解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《江南春》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《江南春》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《江南春》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《江南春》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《江南春》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《江南春》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《江南春》的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

《江南春》是唐代诗人杜牧创作的一首七言绝句。这首诗描绘了江南春景的美丽和繁华，表达了诗人对江南的喜爱和赞美之情。在教学过程中，需要梳理以下知识点：

1.诗人杜牧的背景和创作风格：介绍杜牧的时代背景、生平经历及其在文学史上的地位，分析其创作风格和特点。

2.诗歌的形式和结构：讲解七言绝句的基本形式和结构，包括韵律、对仗等，让学生了解诗歌的艺术特点。

3.诗歌意境和意象：分析《江南春》中的主要意象，如楼台、江水、花柳等，引导学生感受诗中的意境和美感。

4.诗歌的表达技巧：探讨诗人运用的一些表达技巧，如比喻、拟人等，让学生理解诗歌的语言特色和修辞手法。