第3课时 用2~6的乘法口诀求商（教案）-2023-2024学年二年级下册数学人教版.docx

第3课时用2~6的乘法口诀求商（教案）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本课时选自人教版二年级下册数学教材，主题为用2~6的乘法口诀求商。这部分内容是乘法口诀的延伸与应用，旨在让学生通过已掌握的乘法口诀，探索并理解除法运算，培养逆向思维及解决问题的能力。课程设计紧扣教材，以2~6的乘法口诀为基础，引导学生发现乘法与除法之间的关系，通过具体实例，让学生在实践中掌握求商的方法，增强数学应用能力，符合二年级学生的认知水平和实际需求。

二、核心素养目标

本课时旨在培养学生的数学运算能力、逻辑思维能力和解决问题的策略选择能力。通过运用2~6的乘法口诀求商，让学生在实践中形成对除法概念的理解，提高算术运算的准确性和速度。同时，引导学生观察、分析乘除法之间的关系，培养其发现规律、总结规律的逻辑思维能力，并鼓励学生在面对问题时能够灵活选择合适的策略，培养解决实际问题的数学素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解并掌握用2~6的乘法口诀求商的方法，能够熟练运用口诀进行除法运算。

-建立乘法与除法之间的联系，认识到它们是互逆运算的关系。

-能够运用乘法口诀解决简单的实际问题，如平均分配问题。

2.教学难点

-对于乘法口诀的记忆与应用，特别是对于某些难以直接应用口诀的除法运算，如3和4的口诀在求商时的应用。

-理解除法中的余数概念，以及如何用乘法口诀处理有余数的除法运算。

-在实际问题中，能够识别乘法口诀求商的适用场景，并正确应用口诀解题，如当数量不能被平均分配时如何处理。

-例如，当学生面对“12个苹果平均分给4个小朋友，每个小朋友可以得到几个苹果？”这样的问题时，能够使用3的乘法口诀（3×4=12）来求商，得出每个小朋友可以得到3个苹果的答案。难点在于学生需要理解口诀在除法运算中的应用，以及当有余数时如何处理，如“13个苹果平均分给4个小朋友，每个小朋友可以得到几个苹果，还剩几个？”这样的问题。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和具体实例，讲解乘法口诀在除法运算中的应用，帮助学生理解重点知识。

2.讨论法：鼓励学生分组讨论乘法口诀求商的技巧，促进生生互动，共同解决难点问题。

3.实验法：设计实际操作活动，如用小物品进行分组分配，让学生在实践中掌握除法运算。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT展示乘法口诀表和除法运算实例，提高学生视觉记忆效果。

2.教学软件：利用数学教学软件设计互动游戏，让学生在游戏中练习乘法口诀求商，增强学习兴趣。

3.实物教具：准备小物品如水果、计数棒等，作为教学辅助工具，帮助学生直观理解除法运算过程。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布乘法口诀表和预习指南，要求学生复习2~6的乘法口诀。

设计预习问题：围绕“如何用乘法口诀求商”，提出问题，如“3乘以几等于6？”

监控预习进度：跟踪学生的预习反馈，确保学生掌握乘法口诀。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主复习乘法口诀，准备求商的学习。

思考预习问题：尝试用乘法口诀解决简单除法问题，记录疑问。

提交预习成果：将预习中的理解与疑问以笔记形式提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索乘法口诀与除法的关系。

信息技术手段：利用微信群共享预习资料，提高预习效率。

-作用与目的：

帮助学生提前熟悉乘法口诀，为学习用口诀求商打下基础。

培养学生自主学习能力和解决问题的初步尝试。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个故事（如分享糖果的故事），引出用乘法口诀求商的主题。

讲解知识点：详细讲解如何用2~6的乘法口诀进行除法运算，结合具体例题。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生相互分享用口诀求商的方法。

解答疑问：及时解答学生在讨论中提出的疑问。

-学生活动：

听讲并思考：积极参与课堂，思考乘法口诀在除法中的应用。

参与课堂活动：在小组讨论中分享自己的解题方法，学习他人的思路。

提问与讨论：对于不理解的点勇敢提问，与同学一起讨论解决。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和例题，帮助学生理解用口诀求商的方法。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握求商技能。

合作学习法：通过团队合作，促进学生之间的交流与学习。

-作用与目的：

加深学生对用乘法口诀求商的理解，掌握具体操作方法。

通过实践活动，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。

培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的除法练习题。

提供拓展资源：推荐一些含余数的除法问题，鼓励学