第5课时 画角（教案）-2024-2025学年四年级上册数学 人教版.docx

第5课时画角（教案）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

主备人

备课成员

教材分析

《第5课时画角》选自2024-2025学年四年级上册数学人教版，本课时是角的初步认识部分的深化，着重于让学生通过实际操作学会使用量角器画角，理解角的度量，并在生活中找到角的例子。教材内容与实际生活紧密联系，让学生在动手实践中，加强对角的概念的理解，培养空间观念和实际操作能力，为后续几何知识的学习打下坚实基础。

核心素养目标

本课时旨在培育学生的数学抽象、逻辑推理和空间想象等核心素养。通过画角活动，使学生能够把握角的概念，发展数学抽象思维；在操作量角器的过程中，锻炼学生逻辑推理能力，理解角的大小与度量关系；同时，引导学生观察生活中的角，激发空间想象力，增强对几何图形的认知与应用意识。

重点难点及解决办法

重点是：学生能正确使用量角器画角，理解角的大小与度量关系。

难点是：学生在操作量角器时对角度的准确把握，以及将理论知识应用于实际问题的解决。

解决办法及突破策略：

1.通过多媒体演示和实物操作相结合，让学生直观感受量角器的使用方法，明确量角器的中心、刻度线与角的关系。

2.设计分组合作活动，让学生在互相交流、讨论中加深对量角过程的记忆，提高操作准确性。

3.创设生活情境，让学生在真实问题中运用所学的画角技能，如设计校园平面图等，以增强知识的应用性，突破难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择探究式教学法，结合讲授和讨论，引导学生通过自主操作量角器，探索角的画法。

2.设计“我是小老师”角色扮演活动，让学生在教其他同学的过程中巩固知识，增进理解。

3.利用多媒体课件展示角的画法步骤，结合实际操作，让学生在观察、模仿中学习。

4.采用分组合作策略，开展“找角大赛”游戏，激发学生兴趣，促进互动交流，提高课堂参与度。

5.使用实物模型和教具，如量角器、三角板等，增强学生对角的直观感知，辅助教学。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括量角器的使用方法和角的度量的基础知识。

-设计预习问题：围绕“如何使用量角器画角”，提出探究性问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生掌握基本概念。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解量角器的基本构造和角的概念。

-思考预习问题：学生尝试解答问题，如“量角器上的刻度代表什么？”。

-提交预习成果：学生提交笔记或疑问至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群共享预习资料，实现资源共享。

作用与目的：

-帮助学生提前接触量角器的使用，为课堂学习奠定基础。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于角的日常生活中的例子，如门的开启角度，引入新课。

-讲解知识点：详细讲解量角器的使用步骤，如何画出指定度数的角。

-组织课堂活动：设计“我是小老师”角色扮演，让学生在小组内互相教授画角技巧。

-解答疑问：针对学生操作中的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，思考量角器的使用方法。

-参与课堂活动：学生小组内角色扮演，实践画角操作。

-提问与讨论：学生提出疑问，组内讨论解决。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解量角器的使用方法，确保学生理解。

-实践活动法：通过角色扮演，增强学生的动手操作能力。

-合作学习法：通过小组合作，提高学生的沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解量角器的使用，掌握画角技能。

-通过实践活动，培养学生的实际操作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计作业，要求学生在家尝试画出不同度数的角。

-提供拓展资源：推荐几何学习网站和视频，帮助学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生在家中独立完成画角作业。

-拓展学习：利用拓展资源，探索角的更多知识。

-反思总结：学生反思学习过程，总结量角器的使用技巧。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生通过反思，提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固量角器的使用技能，加强角的度量理解。

-通过拓展学习，提高学生的几何知识水平。

-通过反思总结，培养学生的自我评价和自我提升能力。

知识点梳理

1.角的概念

-角是由两条射线共同拓展形成的图形。

-角的顶点是射线的公共端点，两条射线称为角的边。

-角通常