北师大版三年级下册道德与法治全册教案 (1).docx

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一、社区是我们共同生活的地方

课题1、每个人都生活在社区

一、教学目标：

1、帮助学生初步理解社区的概念。

2、知道社区是由来自不同地区的人们共同组成的。

二、教学准备：

学生向家长了解，自己的家庭是什么时候来到目前的社区的，原来住在哪里。或者是邻居的情况。

三、教学活动及过程：

1、导入。用3分钟阅读单元导读图，同桌交流，教师布置活动：小组交流自己生活的社区与导读图上的社区一样吗？有哪些相同和不同？你印象最深刻的是什么？

教师介绍社区概念：社区就是许多人生活在同一个地方。

2、小组讨论。

按照老师的要求进行小组讨论，教师深入到小组参与学生的讨论。

3、个人发表。请学生欣赏“每个人都有自己的社区”的画面和文字，教师向学生提出以下问题：同学们从小就生活在现在的社区吗？有没有从外地搬来的？你现在和谁生活在一起？

4、教师总结：社区是一个温暖的大家庭，把我们每一个生活在其中的人联系在一起。每一个生活在社区的居民都应爱护和维护它，社区的发展需要我们大家共同努力。

5、布置作业：收集风格各异的社区图片或照片。

课题2、祖国各地的社区

一、教学目标：

1、了解目前我国存在的风格各异的社区。

2、开阔学生的视野，使学生在对自己生活社区有所了解的基础上，加深对社区的认识和理解。

二、教学准备：

1、学生和老师通过各种方式收集风格各异的社区图片或照片。

2、与小组数目相同的较大白纸、胶水、彩色水笔。

三、教学活动及过程：

1、导入。请同学们按照自己所搜集到的资料，自愿结成小组，在小组内介绍你所搜集到的资料。介绍完毕，选取有代表性的资料，贴在或写在白纸上，制作一张“社区小报”。

2、小组制作，完成后，每组推荐一名同学向全班做介绍。

3、全班交流。每个小组逐一介绍，小组内成员可以补充。介绍完毕后，教师将“社区小报”张贴在黑板上，并简要进行评价。

4、教师小结。

5、布置家庭作业：

（1）向家长反映今天的学习内容。

（2）布置学生收集反映世界各国的特色社区图片，照片及文字资料。

阅读其他国家的社区

一、教学目标：

1、扩展学生视野，帮助他们了解世界各国所具有的特色鲜明的社区，加深对社区的认识和理解。

2、学会用自己的方式表达对社区的认识和理解。

二、教学准备：

1、师生收集资料。

2、世界地图，学生人手一份水彩笔。

三、教学活动及过程：

1、导入。观看教科书第8~9页的图片，看一看教科书都呈现了哪些国家的社区，小组成员之间可以相互交流。

2、小组交流。

小组成员相互交流一下所搜集到的照片、图片、以及文字材料。教师深入小组了解学生收集情况。提醒学生注意将所收集到的资料进行归类，以便全班交流使用。

3、全班交流。

各小组选派代表，向全班同学介绍本组同学收集的资料，请其他小组同学在地图上找一找它所在的大致位置，判断正确与否。

4、教师小结，布置家庭作业。

布置学生观察自己生活的社区都有哪些基础设施。特别要注意那些新添设施。思考这些设施给人们的生活带来了什么。

2、为了大家共同的需要

课题1、共同享有的社区

一、教学目标：

1、认识社区的各种公共设施，认识自己作为社区的一员与这些设施的关系。

2、了解公共设施对于居民生活的意义，养成爱护社区设施的意识和行为。

3、激发和增进学生对于自己所生活社区的亲近之情、

4、通过新旧社区的对比和社区内设施的变化，使学生体会到社区的发展和社会的进步。

二、教学准备：

1、了解自己生活的社区都有哪些基础设施。特别要注意那些新添设施。

2、有条件的话，教师可收集社区公共设施的图片，以备使用。

三、教学活动及过程：

1、导入。阅读教科书10~13页，想一想，这些图片说明了什么，和自己所了解的情况相似吗？请几个学生发言。

2、全班讨论。

（1）教科书都展示了哪些设施？

（2）为什么要增添这样的设施？

（3）新设施对我们的生活意味着什么？

3、教师小结，布置作业。

课题2、变化中的社区

一、教学目标：

1、帮助学生了解自己所在的社区的文化生活。

2、让学生体会到社区的进步与发展是许多人劳动和努力的结果。

二、教学准备：

1、收集反映自己生活社区或学校变化的照片或图片。

2、让学生选取自己所在社区生活的某个方面进行调查。、

三、教学活动及过程：

1、导入。阅读教科书14-17页，教科书展示了50年前、30年前的社区，还展示了现在的社区。其实我们生活的社区也发生着变化，从那些方面最能帮助我们认识自己的社区呢？

2、交流活动。请同学们介绍一下你搜集的照片或图片，它表现了什么？从中你体会到了什么？请几位同学进行介绍和说明，其他同学补充，教师根据学生的介绍，有选择地向学生介绍搜集的照片或图片。

3、小组交流。在学