中小学《山行》导学案(1).docVIP

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山行

【学习目标】

1．理解诗的意思，了解秋天红叶的特点，体会诗人热爱秋天、热爱祖国壮丽河山的思想感情。

2．体会诗人丰富的想象，感受诗歌美的意境。

3．能有感情地朗读课文，学生会背诵。

【学习重点】

理解诗句的意思，体会诗美的意境。

【学习难点】

体会诗美的意境，获得审美的愉悦。

【学习过程】

一、自主合作，读诗明意。

1．简介作者：

杜牧（803～852），字______，_____代诗人。京兆万年（今陕西省西安）人。有《樊川文集》。与__________齐名，人称“小李杜”。杜牧诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。

2．自由朗读，读到琅琅上口为止。

请生朗读，互相评价。

4．四人小组合作，利用文中的注释及词语手册，合作互助，逐字逐句理解诗文。有不理解的地方做上标记或写下来。

5．小组汇报交流。

6．理解诗意：

（1）学生根据理解讲解诗句内容。

（2）教师点拨：

首句“远上寒山石径斜”，由下而上，写一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦。“寒”字点明深秋季节；“远”字写出山路的绵长；“斜”字照应句首的“远”字，写出了高而缓的山势。由于坡度不大，故可乘车游山。

次句“白云生处有人家”，描写诗人山行时所看到的远处风光。一个“生”

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字，形象地表现了白云升腾、缭绕和飘浮种种动态，也说明山很高。“有人家”三字会使人联想到炊烟袅袅，鸡鸣犬吠，从而感到深山充满生气，没有一点儿死寂的恐怖。“有人家”三字还照应了上句中的“石径”，因为这“石径”便是山里居民的通道。

第三句“停车坐爱枫林晚”的“坐”字解释为“因为”。因为夕照枫林的晚景实在太迷人了，所以诗人特地停车观赏。这句中的“晚”字用得无比精妙，它蕴含多层意思：a点明前两句是白天所见，后两句则是傍晚之景。b因为傍晚才有夕照，绚丽的晚霞和红艳的枫叶互相辉映，枫林才格外美丽。c诗人流连忘返，到了傍晚，还舍不得登车离去，足见他对红叶喜爱之极。d因为停车甚久，观察入微，才能悟出第四句“霜叶红于二月花”这样有理的警句。

“霜叶红于二月花”，这是全诗的中心句。前三句的描写都是在为这句铺垫和烘托。诗人为什么用“红于”而不用“红如”？

因为“红如”不过和春花一样，无非是装点自然美景而已；而“红于”则是春花所不能比拟的，不仅仅是色彩更鲜艳，而且更能耐寒，经得起风霜考验。

二、品味想象，欣赏意境：

1．了解的整首诗的意思，现在知道诗人想写什么了吗？那再来用心读读好吗？

2．评价。你觉得诗中哪些词语写得特别好？读读，你仿佛看到了怎样的画面？

3．想象漫游：此时，你也随杜牧来到了山脚下，哪些景物映入了你的眼帘？有何感想？

4．背诵。（此时是在充分理解诗的意思的基础上，让学生背诵，可以强化对诗的印象，也能逐步体会大自然的美景。）

三、比较阅读,寻求异同

（一）苍凉悲壮，慷慨生哀的《渔家傲》

词的前半阕写边塞的景象，突出“苍凉悲壮”。时间在秋月的傍晚，地点是塞下孤城，整个意境天寒地冻，风疾草枯，漫漫茫茫，渺无人烟。连那南飞的衡阳雁也掠空而过，不愿作片刻的停留，真可谓“苍凉极顶”；军营中一声一声的号角划破长空，与那战马嘶鸣、旌旗撕裂、弓动弦响的声音交织在一起；孤零零的边关城池，却阻挡着数万敌骑的入侵，保卫着整个西北边疆的安宁，真正是独当一面，可谓“悲壮之至”！

词的后半阕写守边将士的心情，突出“慷慨生哀”。“燕然未勒归无计”，集中表现了作者与守边将士们戍边御敌的英雄气概，抗敌安边的大功还未完成，所以就不愿做回家的打算，的确不负“慷慨”二字。这种慷慨简直可以与霍去病“匈奴未灭何以家为？”的壮志相媲美。然而，英雄到底还是人，将士们长年累月在荒凉恶劣的边境从事防御战争，备尝艰辛，劳苦异常，因此必然有渴望和平、思念家乡的心怀产生，这就是词中的“浊酒一杯家万里”、“人不寐，将军白发征夫泪”。在慷慨的英雄气概中，合情合理的产生了哀情，可谓“生哀情真”

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。慷慨生哀的感情获得了催人泪下、动人心弦的艺术感染力！

这首词上下两阕，上阕写景，下阕抒情。王国维在《人间词话》中说：“景语皆情语”，因此就要景中有情、情中有景。上下二阕以景见情，情景交融，形神兼备。悲凉的塞下风光、白发苍苍的守城将军和背井离乡的士兵……，这一切都加深了燕然未勒、壮志未酬的感慨，显得特别悲壮。

（二）《苏幕遮》大意

白云满天，黄叶遍地。秋天的景色映进江上的碧波，水波上笼罩着寒烟一片苍翠。远山沐浴着夕阳天空连接江水。岸边的芳草似是无情，又在西斜的太阳之外。黯然感伤的他乡之魂，追逐旅居异地的愁思，每天夜里除非是美梦才能留人入睡。当明月照射高楼时不要独自依倚。端起酒来洗涤愁肠，可是都化作相思的眼泪。

这首词抒写思乡之情、羁旅之思，以