Unit 3 My friends Part C大单元（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docxVIP

Unit3MyfriendsPartC大单元（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

授课内容

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授课时间

教材分析

《Unit3MyfriendsPartC大单元》选自人教PEP版英语四年级上册，是本单元的核心部分，主要围绕描述朋友的外貌和性格特点展开，与学生的日常生活紧密相关。本章节通过丰富多彩的插图和生动有趣的对话，引导学生运用本单元所学的重点词汇和句型，如“tall,short,funny,kind,He/Shehas...”等，加深对朋友特征的理解和表达。教学内容既巩固了A、B部分的语言知识，又拓展了学生的语言运用能力，为实际生活中的交际奠定了基础。

核心素养目标

《Unit3MyfriendsPartC大单元》的教学旨在培养学生的语言素养、思维素养和文化素养。通过本章节的学习，学生将能够：1.运用本单元词汇和句型，描述朋友的外貌和性格特点，提升语言表达和交流能力；2.发展观察、分析、比较和评价的能力，培养逻辑思维和创新思维；3.增进对友谊的认识，尊重个体差异，培养跨文化交际意识和包容性。以此实现学科核心素养的全面提升，为学生的终身发展奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：1.掌握并能运用描述朋友外貌和性格特点的词汇，如“tall,short,funny,kind”等；2.使用句型“He/Shehas...”正确描述朋友的特点。

难点：1.词汇的准确运用和句型的正确构建；2.在实际情境中灵活运用所学进行描述和交流。

解决办法及突破策略：1.通过图片、实物等直观教具，帮助学生形象记忆词汇，并采用角色扮演、小组讨论等活动形式，让学生在实践中练习句型的运用；2.设计不同层次的任务，如填空、选择、造句等，逐步提高学生对词汇和句型的掌握程度；3.鼓励学生互相评价，教师及时反馈，纠正发音和语法错误，提高学生的语言表达能力；4.创设丰富的语境，如朋友聚会、学校活动等，让学生在实际情境中运用所学，增强语言实践能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的讲解，引导学生掌握描述朋友特点的词汇和句型；

2.情境教学法：创设真实语境，让学生在角色扮演和小组讨论中，主动参与语言实践；

3.交际法：鼓励学生互动交流，提高他们的语言表达和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等展示朋友外貌和性格特点的图片和情景，增强学生的学习兴趣；

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计趣味性练习，提高学生的参与度和学习效果；

3.实物展示：使用实物、卡片等辅助教具，帮助学生直观理解和记忆词汇。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布预习资料，包括词汇卡片和描述朋友特点的视频，要求学生观察并记录。

-设计预习问题：围绕“描述朋友”的主题，设计问题，如“你的朋友长什么样？他/她有哪些性格特点？”

-监控预习进度：通过平台的互动功能，跟踪学生的预习情况，确保学生为新课做好准备。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求观看视频，阅读词汇卡片，初步了解新课内容。

-思考预习问题：学生尝试用新学的词汇描述自己的朋友，并记录下遇到的问题。

-提交预习成果：学生将自己的描述和疑问通过平台提交，以便教师了解预习效果。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在预习中自主探索，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和预习进度的监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前接触新课内容，为新课学习打下基础。

-培养学生的观察力和描述能力，激发学习兴趣。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示学生预习中的描述，引入新课内容，讨论朋友的特点。

-讲解知识点：详细讲解描述外貌和性格的词汇和句型，如“tall,short,funny,kind,He/Shehas...”。

-组织课堂活动：设计角色扮演游戏，让学生在小组内描述彼此的朋友，练习句型。

-解答疑问：在活动中，针对学生的疑问进行个别辅导和解答。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用新学的词汇和句型。

-参与课堂活动：学生在小组中积极参与角色扮演，实际运用所学知识。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，与同学和老师讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例，帮助学生掌握知识点。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中应用所学。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作精神。

-作用与目的：

-加深学生对词汇和句型的理解和记忆，突破教学难点。

-通过