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小学美术人美版二年级上册教学反

思

小学美术人美版二年级上册教学反思1

《想想说说写写画画》是二年级上学期第十九课的教学内容，

属于“造型·表现”的学习领域。其旨在通过图文结合的方式来

叙述学生身边感兴趣的事情，运用画故事、画日记、画作文等形

式，训练学生的想象力、绘画表现力和语言概述能力。让学生在

轻松愉快的活动中，感受文化的发展和艺术的魅力，提升学生的

综合素质。

本课的教学是紧密联系学生的生活经验，将发生在自己身边

或自己亲身经历的事记录下来，并与低年级作文教学的“说说写

写”相联系，使语言美和形式美巧妙地结合在本课中，更贴近低

年级儿童的心灵世界。以画故事、画日记、画作文为创作背景，

抓住学生的兴趣与好奇心，运用文字与绘画相结合的方法，将学

生的想象力充分地挖掘出来。

利用《想想说说写写画画》一课所提供的空间有效组织教学，

既可以让学生在回忆中感受自己的成长变化、找到恰当的情绪释

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放的方式，又能够使学生感受到美术与生活的紧密联系，激发学

生学习的兴趣以及热爱生活的美好情感。

教学过程中，我以“以学定教”的教学理念设计了各个教学

环节，各环节的设计侧重点不同、方法不同，旨在让学生在情境

中自主的习得新知，提升能力。

一、本课设计——环节层层递进，寓教于乐

本课安排的三个游戏环节，绝不是为了游戏而游戏，而是围

绕教学目标预设的三个环节，层层递进，解决了重难点问题。为

了让二年级学生达到本课的教学目标：使学生学会用图画代替文

字、或解释说明部分文字，完成一篇图文并茂，精致有趣的作品。

能够达到这样的教学目标并不容易，也不可能一步登天。因此，

遵循学生的认知规律，顺应学生思维发展的进程，我设计了三个

环节：

1、结合图片，编写故事。

2、根据*，择用图片。

3、选择文字，替换图片。

这样的台阶式的目标融合在一个个游戏当中，让学生在不知

不觉中学会了方法，得到了锻炼，达到了预期的教学目标。学生

在整个过程中始终保持较高的学习情趣，积极主动的参与学习过

程，真正做到了寓教于乐，授之以渔。

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二、学生作业——呈现两个问题，在比较中解决

本课学生在绘画中通常出现的问题有两个：

1、构图问题：学生拿到作业纸会迫不及待开始写写画画，

写画完成之后才会发现布局的不合理，造成整体作业不美观。原

因是学生欠缺全局观察考虑的能力。如：文字有多少?文字与纸

的比例?如何分布?这是符合二年级学生心理思维发展的，也是本

课教师需要帮助学生解决的难点之一。因此，在教学中，教师通

过出示优劣范例，引发学生思考此类问题的原因，在实际问题出

现之前就引导学生认识问题的存在，在比较中，学生发现了解决

问题的方法。有效的预设及问题的解决，必不可少。