6班级生活有规则（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册.docx

6班级生活有规则（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《道德与法治》二年级上册的“6班级生活有规则”。该章节主要涵盖班级规则的意义、种类以及如何遵守和参与制定班级规则。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在一年级的学习生活中已初步了解并实践了基本的校园规则，对本节课所涉及的规则概念有了一定的认识。通过本节课的学习，学生将在此基础上，进一步理解班级规则的重要性，学会自觉遵守并积极参与制定班级规则，以促进班级和谐与秩序。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的社会适应能力、法治意识与集体荣誉感。《6班级生活有规则》通过让学生深入了解和参与班级规则的制定与遵守，提升学生在集体生活中的责任感和秩序感。具体包括：1.社会适应能力——学生能理解并尊重班级规则，学会在集体中协作与沟通，形成良好的团队意识；2.法治意识——学生认识到规则的重要性，自觉遵守规则，初步形成按规则行事的法治观念；3.集体荣誉感——学生通过参与班级管理，增强对班级集体的归属感和荣誉感，激发为集体荣誉而努力的动力。

学情分析

二年级学生在知识层面，已具备基本的校园生活规则意识，但对于班级规则的具体内容和深层意义理解尚有限。在能力方面，他们具有一定的观察、表达和合作能力，但自主分析和解决问题的能力还在发展中。素质方面，学生普遍具有好奇心和活泼好动的特点，但自控力和集体荣誉感有待加强。

在行为习惯上，部分学生能够自觉遵守规则，表现出良好的课堂和校园行为，而部分学生则可能存在注意力分散、自我约束不足等问题。这些差异将对课程学习产生影响，一方面，良好行为习惯的学生能更快适应并积极参与到班级规则的学习中，另一方面，行为习惯待提高的学生可能在理解规则、遵守规则上面临挑战。

因此，本节课需针对不同学生的实际情况，采用差异化教学策略，既强化已有良好行为习惯学生的优势，又关注并引导行为习惯待提高的学生，使其在理解班级规则的同时，逐步养成良好的行为习惯，共同营造和谐有序的班级环境。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

针对二年级学生的年龄特点和认知水平，本节课采用以下教学方法与策略：1.讲授法：通过生动的语言和具体实例，向学生讲解班级规则的意义和具体内容，帮助他们建立正确的规则意识。2.讨论法：组织学生就班级规则展开小组讨论，鼓励他们表达观点，提高对规则的认识和理解。3.角色扮演：设计情景剧，让学生扮演不同角色，体验遵守和违反规则带来的不同结果，增强实践体验。4.游戏活动：设计富含教育意义的游戏，如“规则接力赛”，让学生在游戏中进一步巩固规则知识，培养团队协作精神。在教学媒体使用方面，结合PPT、视频等多元化教学资源，以图文并茂的形式展示规则内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布关于“班级生活有规则”的预习资料，包括规则的意义和常见类型的图文介绍。

-设计预习问题：围绕“你在生活中见到过哪些规则？”展开，鼓励学生思考并记录下来。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，初步了解规则的概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的观察和理解。

-提交预习成果：学生将自己的观察记录或疑问通过微信提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和互动，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前接触规则概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的观察力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于班级规则的情景剧，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解班级规则的重要性和具体内容，结合实例进行说明。

-组织课堂活动：设计“规则接力赛”游戏，让学生在游戏中体验规则的实际运用。

-解答疑问：针对学生在活动中的疑问，进行现场解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考规则与个人行为的关系。

-参与课堂活动：在游戏中学习合作，体验规则带来的秩序感。

-提问与讨论：对规则的理解和运用提出问题，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例，帮助学生深入理解规则的重要性。

-实践活动法：通过游戏活动，让学生在实践中学习遵守规则。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对班级规则的理解，掌握遵守规则的方法。

-通过实践活动，培养