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《颐和园》的说课稿
一、说教材
1、教材分析?
《颐和园》是人教版四年级上册的一篇精读课文。这篇课文描绘了北京颐和园的美丽景色，全文层次清楚，首尾呼应，语言生动优美，具体形象，处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情。
课文按照游览顺序具体描写了颐和园的美丽景色，展示了我国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的智慧和才能。文章按照总——分——总的结构，以游览的路线为线索，把各个景点的不同特点写得具体生动。
2、教学目标
（1）知识与技能:有感情地朗读课文，积累词句，背诵自己喜欢的段落。学习作者按照观察顺序，抓住每处景物特点描写景物的方法。
（2）过程与方法：通过学生细读、精读，增强学生的语言感受力。
（3）情感态度与价值观：在欣赏、品读中培养学生赏美、爱美情趣，激发探究中国“世界遗产”的兴趣，增强学生的民族自豪感。
二、说教学重难点
本课教学的重点是理解课文内容，引导学生从语言文字中感受颐和园的美，陶冶爱美情趣，培养民族自豪感。难点是学习作者按照观察顺序，抓住每处景物特点描写景物的方法。
三、说教法与学法
???根据教材内容浅显易懂，语言生动优美的特点，引导学生细读、精读、品读，再现这一副美丽的画卷，使学生受到美的熏陶，增强语言感受力。
说教学过程（第一课时）
一、谈话引趣，导入新课：
同学们，在暑假或者在十一国庆长假里面，你们和爸爸、妈妈都去过哪些地方游览过，谁能用一两个词或者一句话，来说说你旅游之后的感受。今天老师也想带大家到我国的皇家园林----颐和园去转转，大家愿意吗？
二、初识课文，理清顺序
1．作者是如何用细腻的语言来描述这些景色的呢？请同学们打开课文，认真的去读，细细地去品味......
2.作者重点介绍了颐和园的哪些景点？
三、作业设计，拓展延伸：
这篇课文是按（）的顺序写的。先写进了颐和园大门，来到长廊看到的景物；又写来到（），看到的亭台楼阁；再写登上（），站在（）前面看到的湖光山色；最后写在（）看到的石桥、小岛和十七孔桥。
四、总结全文，激发情感：
同学们说的真不错，游览也挺仔细的，我们感受到了颐和园的大、美，也从中体会到了作者心中的喜爱。那你喜欢颐和园那一处景色的景色呢？下节课我们继续学习。
五、板书设计：
18.
颐（美大）
长廊
和万寿山
昆明湖
园（美景说不尽）
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