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小学信息技术教学反思（通用10篇）

小学信息技术教学反思（通用10篇）

信息技术课堂教学过程中，不仅仅要营造好的课堂气氛，还要调

动学生的主观能动性，让学生自主探究，还要注重学生综合处理信息

的潜力的培养，下面是小编为大家整理的小学信息技术教学反思，仅

供参考，欢迎大家阅读。

小学信息技术教学反思篇1

学生最爱上什么课，就是我所教学的:信息技术。学生爱上信息技

术课，这种爱好往往表现在爱玩游戏，或者上网聊天、看Flash动画。

而对一些基本的知识、技能却不愿认真地学习。因此，在教学过程中

要精心设计导入，诱发学生学习动机，激发学生学习兴趣，从而达到

提高教学效率的目的。

“授人以鱼，不如授人以渔”。在我的教学内容中，既注重传授

知识，又注重让学生理解电脑独特的思维;不仅要会使用电脑，还时常

想一想，为什么要这样设计，这样做有什么好处，这个程序有没有更

好的设计思路。

在课堂上教师的重要任务之一，就是激发学生的积极思维，尤其

是创造性思维，鼓励学生大胆地质疑，作出别出心裁的答案。学生智

慧的激活，会反作用于教师和其他学生，使其能在更高层次上积极思

维，从而在师生、学生间积极思维的互动中，不断闪耀出智慧的光芒。

师生可从中尽情地去体验教学创造美的乐趣，并可获得教案目标之处

的收获。在课堂教学中，我们关注知识的结构和学习学习的认知结构，

使学生学到的知识和获得的能力的迁移，使这些结构具有适度的灵活

性。让学生成为主角。在课堂教学中，让学生进入主体角色，主动地

去发现学习从而成为知识的主动探索者。

这就要求在一节课中，让学生充分体验到自由，赋予学生自主选

择的权力，选择方法是自由的。创建多向的交流环境，学生可以问教

师，也可以互讨论，还可以查资料来解决。我们可以明确地告诉学生:

教室是你们的，电脑是你们的，老师只是你们的学习伙伴，能学到多

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少知识，全看你自己的了这样在课堂上，学生始终处在不断地发现问

题、解决问题的过程中，每堂课下来，学生都能根据自身的状况，根

据自己的选择到自己感兴趣的知识，真正成课堂的主角。学期末我还

让学生尝试，自己给自己的作品打分，学生的诚实、信心也是我所教

学的体现。

教学的确是一门艺术，而且这门艺术又要跟现实结合起来，即教

师又要赶进度，又要尽量把课上得生动，的确很不容易。你可以尝试

着课前先告诉他们通过本堂课的学习可以解决哪些问题，把这个结果

通过实例的方式呈现给学生，调足他们的胃口，然后再上课，这样他

们也许会更有兴趣，同时，听课时也更有方向感。还有，可能的话课

下跟学生多交流，可能会更知道他们的想法。其实，有时候学生对信

息课不重视，也不完全是课业负担的问题。

总之，我觉得只要付出总是有回报，看到学生获奖的高兴，也是

我的成绩的认可，当然还有很多的事情需要我去做，有更多的学生正

渴望老师用知识去浇灌。

小学信息技术教学反思篇2

“二十一世纪的人才，必须懂英语，会电脑。”、“计算机的普

及要从娃娃抓起。”从以上的话语中，可见计算机知识的学习已成为

小学生必不可少的课程组成部分，这不仅对培养跨世纪的人才具有现

实意义，而且对提高我们民族的素质也有着深远的意义。信息技术课

与其它小学课程有所不同，它是一门实践性很强的学科，在学习过程

中，要求学生必须掌握一定的计算机操作技能和操