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第2课时烙饼问题（教案）

教学内容教材P105例2。

教学目标1.通过简单的事例，使学生理解烙3张饼最省时间的方法。

2.在解决问题的过程中，使学生认识到解决问题策略的多样性，渗透

解决问题最优方案的意识。

3.使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决

生活中的简单问题。

教学重点理解烙3张饼最省时间的方法。

教学难点能够理解烙单数张饼和双数张饼的最佳方案及总结规律。

教学方法合作交流、自主探究

教学准备教具准备：多媒体课件

学具准备：圆形纸片、卡片

教学过程

一、复习导入

1.同学们，在日常生活中我们经常能碰到一些数学问题。例如：煮熟1个鸡

蛋要用5分钟时间，煮熟3个鸡蛋最快要用多长时间？

（学生讨论、交流。）

2.师小结：当3个鸡蛋同时煮时，既可以节约时间，又能节约能源。看来，

煮鸡蛋是要讲究方法的！其实很多事情都要讲究策略，今天我们

就用数学的眼光来研究烙饼的策略。（板书课题）

设计意图通过列举生活中的实例，抓住重点词“同时”“节省时间”，使学

生初步感知优化的思想。

二、探究新知

探究点烙饼问题

（一）初步感知，引发学生思考。

1.阅读与理解。

星期天的早晨，小红的妈妈为家人做早餐。她要做的是“烙饼”。（出示

主题图）

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师：观看这幅图，你获得了哪些数学信息？

生：每次最多只能烙2张饼，两面都要烙，每面烙3分钟。

师：“每次最多只能烙2张饼”是什么意思？

生1：每次最多只能烙2张饼指的是锅里面最多能同时放下2张饼。

生2：假如只有1张饼，也可以只放1张。

师：两面都要烙呢？

生：一张饼有正反两面，一张饼的正面要烙，反面也要烙。

师强调：为了表达明了，我们可以将开头烙的一面叫正面，后烙的一面叫反面。

2.思考与交流。

师：烙1张饼需要几分钟呢？

引导学生用数学书代替“饼”现场来“烙一烙”：先烙正面，用时3分

钟，再烙反面，也用时3分钟，烙熟这张饼一共用6分钟。

（板书：1张饼：正——反，时间：6分钟）

师：烙2张饼又需要几分钟呢？

生1：烙1张饼是6分钟，烙2张饼就是2个6分钟，也就是12分钟了。

生2：一次能烙2张饼，我们可以把2张饼一起烙，这样可以节约时间和能源。

师：你们觉得谁的办法好？

生：同时烙2张饼的方法好。

引导学生用2本数学书同时“烙一烙”：先同时放上2本数学书的正面，

用时3分钟，再同时放上数学书的反面，也用时3分钟，烙熟这2张饼一共

用6分钟。

（板书：2