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“校园植物挂牌”项目式学习的引导作用探析

摘?要：随着信息技术在生活、生产中的作用与影响越来越大，传统的教育方法暴露出对人才培养的局限性与长期发展的助推乏力。生物学科作为自然科学的重要分支，涉及丰富的自然现象及各种充满生命力和神秘感的生命体，研究内容包括纷繁具体的生命现象，复杂精妙的生物体的结构、功能、发育、演化等多层面。面对时代的变化与要求，生物学科的教学，尤其是结合实践的活动，可以以项目的方式向学生提出富有挑战性的问题和任务，以便学生围绕实际情况分析问题、找出方法、设计方案、投入实践和解决问题。在教育教学中，教师采用项目式学习法可以充分发挥生物学科的引导作用，提高学生学习的兴趣和能力，促进学生综合素质的全面提升。文章以校级项目式学习课题“校园植物个性化标牌（实物）”为例，谈谈生物学科项目式学习的引导作用。

关键词：生物学科；项目式学习；引导作用

一、课题研究背景及成果示例

随着课程改革的深化，知识立意的传统教学正在向素养为本的素质教育发展。基于此，文章结合初中生物学“植物的生活”“生物的多样性”等主题内容，开展“向逸园更青处探溯”的初中生物学项目式学习实践研究。基于校园部分植被被人为破坏的真实情境，以“如何改善这一现象”作为驱动性问题，通过“珍藏校园四季”“我为校园植物挂牌”等子项目，引导学生主动探索与深入思考，团队协作，尝试创造性地解决问题，形成“逸园常见植物图册”“校园植物的个性化标牌”等公开成果。学生在该项目式学习中，能深化对关键概念的理解，形成基本的生命观念，具备一定的科学思维习惯与探究实践能力，确立严谨求实的科学态度，认同植物的重要价值，进而在此基础上积极参与保护校园植被实践，主动宣传环境保护理念，实现核心素养的发展。

校园植物“木棉”的个性化挂牌示例如下：

木棉

Bombaxceiba

●别名：红棉、英雄树、攀枝花

●科属：锦葵科，木棉属。

●校园分布位置：食堂东侧小道。

●形态特征：

生活型：落叶大乔木。

株：高可达25m。

茎：树皮灰白色，幼树的树干通常有圆锥状的粗刺；分枝平展。

叶：掌状复叶，小叶5片—7片，长圆形至长圆状披针形，长10cm—16cm，宽3.5cm—5.5cm，顶端渐尖，基部阔或渐狭，全缘，两面均无毛，羽状侧脉15对—17对，上举，其间有1条较细的2级侧脉，网脉极细密，二面微凸起；叶柄长10cm—20cm；小叶柄长1.5cm—4cm；托叶小。

花：花单生枝顶叶腋，通常为红色，有时为橙红色，直径约10cm；萼杯状，长2cm—3cm，外面无毛，内面密被淡黄色短绢毛，萼齿3cm—5cm，半圆形，高1.5cm，宽2.3cm，花瓣肉质，倒卵状长圆形，长8cm—10cm，宽3cm—4cm，二面被星状柔毛，但內面较疏；雄蕊管短，花丝较粗，基部粗，向上渐细，内轮部分花丝上部分2叉，中间10枚雄蕊较短，不分叉，外轮雄蕊多数，集成5束，每束花丝10枚以上，较长；花柱长于雄蕊。

果：蒴果长圆形，钝，长10cm—15cm，粗4.5cm—5cm，密被灰白色长柔毛和星状柔毛。

种子：种子多数，倒卵圆形，光滑。

●物候期：花期3—4月，果夏季成熟。

●以本植物为市花/市树的城市：广州、攀枝花。

●功用价值：花可供蔬食，入药清热除湿，能治菌痢、肠炎、胃痛；根皮祛风湿、理跌打；树皮为滋补药，亦用于治痢疾和血崩；果内绵毛可作枕、褥、救生圈等；种子油可作润滑油、制肥皂；木材轻软，可用作蒸笼、箱板、火柴梗、造纸等用；花大而美，树姿巍峨，可植为园庭观赏树、行道树。

●相关诗词：春深绝不见妍华，极目黄茅际白沙。几树半天红似染，居人云是木棉花。——刘克庄

二、“校园植物挂牌”项目式学习的引导作用

校园植物挂牌项目式学习也可以作为桥梁，帮助学生将理论学习与实践应用相结合，从而使学生更好地理解生物学、生态学和环境保护等相关学科的概念、原理，发挥它的引导作用。

本研究开展的“向逸园更青处探溯”的初中生物学项目式学习，单是植物个性化挂牌的内容，就涉及具体植物的“双名法”（如木棉的学名Bombaxceiba）“植物分类学”（木棉的科属）“植物形态”（木棉相关器官的特征描述）“植物生态环境”（木棉在校园的分布）“植物功能与生活”（木棉的功能价值）“相关诗词”的对应内容。这些内容，一方面结合了初中生物学的“植物的生活”“生物的多样性”等主题内容，另一方面更多地让学生从实践中发现问题、分析问题，并应用方法解决问题。项目学习的过程不仅涉及“生物与环境的关系”“生物与环境组成生态系统”“植物体的结构层次”“生物圈中的绿色植物”“被子植物的一生”“绿色植物与碳氧平衡”“生物的多样性”“植物的分类”的生活学知识，而且涉及生态环保意识、科学探究能力、人与自然和谐发展、团队合作交流等更深层次的内容。这些丰富和多元的引导作用，不仅能让学生学以