《年月日》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版.docx

《年月日》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《年月日》是三年级下册数学人教版的一个重要章节，紧承时间单位的学习，深入介绍了年、月、日的概念及其相互关系。本章内容贴近学生生活，通过具体实例和实践活动，帮助学生建立起时间的量化认识，理解平年与闰年的区别，掌握月份、日期和星期等基本知识。此外，本章还设计了相关的练习题和应用题，旨在培养学生解决实际生活中时间相关问题的能力，提高学生的逻辑思维和数学应用能力。教学内容与课本紧密相关，符合三年级学生的认知发展水平和教学实际需求。

二、核心素养目标

三、学情分析

三年级学生正处于数学概念形成和运算能力发展的关键时期，他们已经具备了一定的数学基础和逻辑思维能力。《年月日》这一章节的学习，对学生来说既是对已有时间知识点的巩固，也是对时间概念深度理解的挑战。学生在知识层面，对日常生活中的时间表达有一定的认知，但可能对更深入的时间计算和概念间的逻辑关系理解不够透彻。在能力上，学生的运算能力和问题解决能力参差不齐，对时间单位的转换和日期计算可能存在难度。在素质方面，学生的观察力、注意力及耐心有待提高，这对课程的深入学习有一定影响。此外，学生在行为习惯上可能存在注意力分散、课堂参与度不高等问题，需在教学过程中加以引导和调整，以确保学生能更好地吸收课程内容，提升核心素养。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和具体的实例，为学生讲解年、月、日的基本概念和相互关系，确保学生掌握基础知识。

(2)讨论法：组织学生分组讨论平年与闰年的判断方法，以及月份日期的特点，激发学生的思维和探究兴趣。

(3)实践法：设计日期计算的实际操作活动，让学生在实践中加深对时间单位换算的理解，提高解决问题的能力。

2.教学手段：

(1)多媒体教学：利用多媒体课件展示日历、时间转换动画等，直观呈现抽象的时间概念，帮助学生理解。

(2)教学软件：运用互动软件设计时间计算游戏，增加课堂趣味性，提高学生的参与度和学习积极性。

(3)实物教具：使用日历、时钟等实物教具，让学生通过触摸和操作，增强对时间单位的感知和认识。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：利用多媒体展示一个小朋友过生日的场景，提出问题：“为什么我们每年都要过生日？每年有多少天？”

-学生分享自己对年月日的了解，教师总结并引出本节课的学习内容。

2.讲授新课（15分钟）

-年、月、日的概念：讲解年、月、日的定义，以及它们之间的关系。

-平年与闰年：介绍平年与闰年的区别，讲解判断方法，如能被4整除的年份为闰年，能被100整除但不能被400整除的年份为平年。

-月份与日期：讲解每个月份的天数，以及特殊月份的日期排列。

3.巩固练习（10分钟）

-课堂练习：设计一些关于年月日的计算题和判断题，让学生独立完成。

-师生互动：针对练习题，教师提问学生，了解他们对新知识的掌握情况，并及时解答学生的疑问。

4.课堂提问（5分钟）

-提问学生关于年月日的知识，检查他们对新知识的理解和掌握程度。

-鼓励学生提出问题，引导他们思考更深层次的时间概念。

5.创新教学（5分钟）

-小组讨论：让学生分组讨论如何计算任意一个日期是星期几，以及如何快速判断一个年份是否为闰年。

-学生展示：邀请各小组分享他们的讨论成果，教师点评并总结。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-设计实际问题：提出与时间相关的实际问题，如“从现在开始计算，距离你的下一次生日还有多少天？”

-解决问题：引导学生运用所学知识解决问题，提高他们的逻辑思维和数学应用能力。

7.总结与作业布置（5分钟）

-教师对本节课的知识点进行简要总结，强调重点和难点。

-布置作业：设计一些关于年月日的应用题，让学生在课后巩固所学知识。

整个教学过程设计紧扣实际学情，注重师生互动，通过创新教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和求知欲，确保学生理解和掌握新知识，同时提高他们的核心素养能力。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《时间的奇妙世界》：介绍时间的历史、时间单位的发展以及时间在日常生活和科学研究中的应用。

-《年月日的趣味知识》：包含各种关于年月日的趣味事实，如历史上的今天、月份的由来等。

-《平年与闰年的故事》：通过故事形式讲解平年与闰年的起源，以及它们对我们的生活产生的影响。

2.课后自主学习和探究：

-研究历史上的重要时间节点，例如中国的农历新年、西方的圣诞节等，了解它们是如何确定日期的。

-探索不同文化中时间观念的差异，例如中国的24节气与西方的星座，它们是如何反映人们对时间的认识。

-调查并记录一周内自己