初中三年级上学期数学《直角三角形的性质》教案.docx

《直角三角形的性质》第一课时

一、教学目标

【知识与技能】

（1）掌握“直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半”的性质定理以及应用.

（2）巩固利用添辅助线证明有关几何问题的方法，懂得推理过程中的因果关系.

【过程与方法】

（1）经历探索直角三角形性质的过程，体会研究图形性质的方法。

（2）培养在自主探索和合作交流中构建知识的能力。

（3）培养识图的能力，提高分析和解决问题的能力，学会归纳转化的数学思想方法。

【情感态度】

使学生对逻辑思维产生兴趣，在积极参与定理的学习活动中，不断增强主体意识、综合意识。

【教学重点】直角三角形斜边上的中线性质定理的应用。

【教学难点】直角三角形斜边上的中线性质定理的证明。

一、知识回顾

1、问题1：什么是直角三角形？

有一个内角是直角的三角形叫直角三角形．

2、问题2：你知道我们学过了直角三角形的哪些性质？

（1）在直角三角形中，两个锐角互余。

（2）在直角三角形中，两条直角边的平方和等于斜边的平方（勾股定理）。

二、获取新知

知识点一：直角三角形的性质3

1、画Rt△ABC，并画出斜边AB上的中线CD量一量，看看CD与AB有什么关系.

猜想：CD恰好是AB的一半

2、证明：你能否用演绎推理证明这一猜想？

（1）老师结合黑板引导学生合作探索，用两种方法证明性质定理。（根据学生实际情况选择学生展示或者是教师提示展示。）

（3）归纳几何证明中证明线段倍分关系的常用添辅助线的方法“截长”或“取短”。

3、得出定理：规范几何语言的书写。

直角三角形的性质之(3)

在直角三角形中，斜边上的中线等于斜边的一半.

三、例题讲解

例1Rt△ABC中，∠ACB=90°，∠A=30°，求证：BC=AB.

直角三角形的性质之(4)

在直角三角形中，30°所对的直角边等于斜边的一半.

例2如图，测量旗杆AB的高度时，先在地面上选择一点C，使∠ACB＝15°，然后朝着旗杆方向前进到点D，测得∠ADB＝30°，量得CD＝13m，求旗杆AB的高度．

四、课堂小结

我们学习了直角三角形哪些性质？

1、直角三角形的两个锐角互余。

2、直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方。

3、直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。

4、直角三角形中30?角所对直角边等于斜边的一半。

五、课堂小结

1、课外思考题（基础好的学生完成）

2、布置作业：从教材相应练习和“习题24.2”中选取。