6.2《家乡小导游·小小线路设计师》（教案）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动浙教版.docx

6.2《家乡小导游·小小线路设计师》（教案）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动浙教版

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为浙教版综合实践活动五年级下册的6.2节《家乡小导游·小小线路设计师》。课程重点是通过设计旅游线路，让学生深入了解家乡的自然风光、历史文化及风土人情。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中掌握了基本的地理、历史和文化知识，对本地区的旅游资源有了初步的认识。在此基础上，本节课将引导学生运用综合实践能力，结合地图、网络资源等，设计出富有创意的旅游线路，强化学生对家乡的归属感和自豪感。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的地理实践能力、创新思维和文化理解素养。通过让学生设计家乡旅游线路，提升他们运用地理知识解决实际问题的能力，加强空间思维和地图应用技能。同时，鼓励学生在设计过程中发挥创意，培养他们的创新意识和能力。此外，深入探索家乡的历史文化，增强学生对本土文化的理解和尊重，促进文化自信和跨文化交流的意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解并运用地理知识，如地图阅读、方向识别、距离估算，设计合理的旅游线路。

-结合家乡的自然景观、历史文化、风土人情等元素，创作具有特色的旅游线路。

-运用综合实践活动中的调查、分析、总结等方法，进行线路设计的前期准备工作。

2.教学难点

-如何将理论知识与实践相结合，例如将地图上的点与实际地理位置准确对应，以及如何根据实际地形设计最短路径。

-在设计线路时，如何平衡各个景点的特色和游客的需求，以及如何在有限的条件下优化旅游体验。

-对于家乡文化的深入理解，特别是如何挖掘并表达出本土文化的独特性和价值，这对于学生来说是一个挑战。

-学生可能会在创意思维上遇到瓶颈，如何激发他们的想象力，鼓励他们跳出传统思维框架，设计出新颖独特的线路。

教学方法与策略

本节课将采用项目导向学习法，辅以讲授、讨论和实地考察。首先，通过讲授和案例分析，为学生提供线路设计的基本知识和方法。接着，组织学生进行小组讨论，共享家乡旅游资源的调查结果，激发创意思维。具体教学活动包括：

1.角色扮演：学生模拟小导游，向同伴介绍自己设计的旅游线路，增强表达和沟通能力。

2.实地考察：组织学生进行实地考察，收集第一手资料，加深对家乡资源的了解。

3.使用教学媒体：利用多媒体、网络资源和地图等工具，帮助学生更好地掌握线路设计技巧。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家乡旅游资源的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们了解自己的家乡有哪些有趣的旅游景点吗？这些地方与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于家乡自然风光和人文景观的图片或视频片段，让学生初步感受家乡的魅力。

简短介绍旅游线路设计的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.旅游线路设计基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解旅游线路设计的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解旅游线路设计的定义，包括其主要组成元素如景点选择、交通安排、活动设计等。

详细介绍如何结合地图、网络资源等设计合理的旅游线路，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解旅游线路设计的实际应用。

3.旅游线路设计案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解旅游线路设计的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的旅游线路设计案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、设计思路、特点和意义，让学生全面了解旅游线路设计的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用设计原理解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论旅游线路设计的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家乡旅游资源相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对旅游线路设计的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调旅游线路设计的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括旅游线路设计的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调旅游线路设计在推广家乡文化和促进地方经济发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

7.布置课后作业

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