Unit 3　Could you please clean your room(主题人与自我)教学设计-2024-2025学年英语人教版八年级下册.docx

Unit3Couldyoupleasecleanyourroom(主题人与自我)教学设计-2024-2025学年英语人教版八年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3Couldyoupleasecleanyourroom(主题人与自我)教学设计-2024-2025学年英语人教版八年级下册

教材分析

Unit3Couldyoupleasecleanyourroom是2024-2025学年英语人教版八年级下册的一单元，主题为“人与自我”。本单元主要围绕日常生活中的请求和责任展开，通过学习一般现在时态的疑问句和否定句，使学生能够运用英语询问和描述他人的日常活动和习惯。同时，本单元还引入了情态动词could的用法，使学生能够表达礼貌的请求。

课本内容涵盖了情态动词could的用法、一般现在时态的疑问句和否定句、日常活动词汇等。通过本单元的学习，学生能够熟练掌握情态动词could的用法，能够用英语询问和描述他人的日常活动和习惯，提高他们的英语听说读写能力。

在教学设计中，我将结合学生的实际情况，设计一系列具有针对性和实用性的教学活动，帮助学生更好地理解和掌握本单元的知识点。同时，通过丰富的教学资源和真实的语境，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合运用能力。

核心素养目标

本单元的教学旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习情态动词could的用法、一般现在时态的疑问句和否定句以及日常活动词汇，学生能够提高他们的语言能力，能够用英语询问和描述他人的日常活动和习惯。同时，通过学习本单元的内容，学生能够了解和理解不同文化背景下的日常行为规范，培养他们的文化意识。在教学过程中，我将引导学生运用批判性思维，分析和解决问题，提高他们的思维品质。此外，我还将对学生进行学习策略的指导，如自主学习、合作学习和探究学习，帮助他们形成有效的学习习惯，提高他们的学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

-情态动词could的用法：理解could表示礼貌请求的用法，如“Couldyoupleasecleanyourroom?”，并能够正确运用could提问和回答。

-一般现在时态的疑问句和否定句：掌握一般现在时态的疑问句构成（Do/Does/Did+主语+动词原形）和否定句构成（主语+dont/doesnt/didnt+动词原形），并能够运用这些句型进行日常交流。

-日常活动词汇：学习和掌握与日常活动相关的词汇，如clean,wash,cook等，并能够运用这些词汇描述自己的和他人的日常活动。

2.教学难点

-情态动词could的礼貌用法：学生可能难以理解为什么使用could而不是其他情态动词，如can，因此在教学中需要举例说明could在礼貌请求中的特定用法。

-一般现在时态的疑问句和否定句的运用：学生可能对时态的运用感到困惑，特别是疑问句和否定句的构成和用法。教学中需要通过实际语境和练习来巩固。

-日常活动词汇的记忆和运用：学生可能对newwordsandexpressions的记忆和正确运用感到困难，需要通过重复练习和实际语境来提高记忆效果和运用能力。

教学方法与策略

1.教学方法

-采用交际式教学法，通过模拟日常生活中的场景，让学生在实际语境中练习使用情态动词could和一般现在时态的疑问句与否定句。

-运用任务型教学法，引导学生参与小组活动，如角色扮演和合作完成任务，以提高他们的语言实际运用能力。

-应用案例研究法，分析具体情境中的语言使用，帮助学生理解情态动词could的礼貌请求功能。

2.教学活动设计

-角色扮演：学生分组扮演家庭成员，模拟日常对话，练习提出请求和回答。

-小组讨论：学生分组讨论日常活动习惯，用英语描述自己的习惯并交流彼此的不同。

-游戏设计：设计“猜猜我的日常活动”游戏，学生通过描述活动，同伴猜测，增强语言实践乐趣。

3.教学媒体使用

-使用多媒体课件展示日常活动词汇和例句，帮助学生直观记忆。

-播放英语日常交流视频，提供真实语境，增强学生的语言感知能力。

-利用在线互动平台，让学生在课外也能复习和练习本节课的内容，巩固学习效果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的一般现在时态的肯定句，如Doyoulikeapples?，并引导学生思考如何构成一般现在时态的疑问句和否定句。

-教师展示一幅家庭场景的图片，引导学生观察并描述图片中的家庭成员正在做什么。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍情态动词could的用法，