1.4 冰融化了（教学设计）-三年级科学上册同步精品课堂（教科版）.docx

1.4冰融化了（教学设计）-三年级科学上册同步精品课堂（教科版）

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为三年级科学上册教科版第四章《冰雪融化和凝固》中的1.4节《冰融化了》。内容包括：冰的融化过程、融化现象与温度的关系、以及融化后水的性质变化。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级科学课程中已学习了水的三态变化，了解水的凝固和蒸发过程。在此基础上，本节课将帮助学生进一步探究冰的融化过程，巩固对物质状态变化的认识，并引导学生关注温度在融化过程中的作用。通过本节课的学习，学生能够将已有知识与新知识相结合，形成对冰雪融化现象的全面理解。

核心素养目标

1.科学探究：通过观察和实验，培养学生提出问题、设计实验、收集证据、分析数据的能力，增强对物质状态变化规律的探究和理解。

2.科学思维：训练学生运用逻辑思维，从现象中归纳总结科学规律，提升对融化过程及影响因素的认识。

3.科学态度：激发学生对自然现象的好奇心，培养他们积极探究、合作交流的科学态度，增强对生活中科学现象的关注和热爱。

4.科学责任：引导学生关注气候变化对环境的影响，培养他们的环保意识和科学责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-冰融化过程及其与温度的关系，强调核心概念“融化”。

-融化后水的性质变化，包括体积、密度等物理特性的变化。

-实验操作技能的培养，如观察、记录和分析实验数据。

例如，学生需要掌握如何通过实验观察冰在不同温度下的融化速度，以及如何记录和分析这些数据来理解融化过程。

2.教学难点：

-对融化过程与温度关系的理解，特别是如何解释温度对融化速率的影响。

-理解和解释融化后水的性质变化，特别是密度变化的原因。

-在实验中准确收集和记录数据，避免由于操作不当导致的误差。

例如，学生可能会难以理解为什么温度的微小变化会对融化速率产生显著影响，或者难以将密度变化与水的性质联系起来。教师需要采用直观的教学方法，如图表、模型等，来帮助学生克服这些难点。同时，教师应指导学生如何准确进行实验操作，以获得可靠的实验结果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和实例，讲解冰融化过程及其与温度的关系，引导学生理解核心概念。

-讨论法：组织学生分组讨论实验观察到的现象，激发学生的思考和探究兴趣，促进知识的内化。

-实验法：设计冰融化实验，让学生亲自动手操作，观察和记录数据，培养学生的实践能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT、视频等展示冰融化过程，直观展示温度对融化速率的影响，增强学生的感知。

-教学软件：运用互动软件模拟冰融化实验，让学生在虚拟环境中体验实验过程，提高学习趣味性。

-实验材料：提供真实的冰块、温度计等实验器材，让学生在实际操作中掌握知识，提高实践能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示冰川、北极熊等冰雪世界图片，创设情境，引发学生对冰雪主题的兴趣。

-提出问题：“同学们，你们知道冰雪是如何融化的吗？”“温度对冰雪融化有什么影响？”激发学生的求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-通过PPT展示冰融化过程，讲解融化与温度的关系，突出教学重点。

-结合实验视频，阐述融化后水的性质变化，如体积、密度等，并解释原因。

-通过师生互动，解答学生疑问，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-设计练习题，让学生运用所学知识解决问题，巩固对冰融化过程及性质变化的理解。

-组织学生分组讨论，分享解题思路，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节围绕教学难点展开，如：“温度对冰融化速率的影响是什么？”“为什么融化后的水密度会变化？”

-鼓励学生发表自己的观点，教师适时引导，帮助学生突破难点。

5.实验探究（10分钟）

-学生分组进行冰融化实验，观察和记录不同温度下冰的融化速度。

-教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题，确保实验顺利进行。

6.实验结果分析（5分钟）

-各小组汇报实验结果，展示数据分析，总结冰融化过程与温度的关系。

-教师点评，强调实验操作的注意事项，引导学生从实验中提炼科学规律。

7.创新拓展（5分钟）

-布置课后思考题，如：“如何利用所学知识解释生活中的冰雪融化现象？”“气候变化对冰雪融化有什么影响？”

-鼓励学生从生活中发现科学问题，培养他们的科学探究能力和创新思维。

8.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学知识，强调冰融化过程、性质变化及与温度的关系。

-学生分享学习收获，提出改进意见，促进教学双