5 塑料 （教学设计） 2023-2024学年三年级下册科学 苏教版.docx

5塑料（教学设计）2023-2024学年三年级下册科学苏教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：塑料

2.教学年级和班级：三年级下册科学

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.了解塑料的基本特性及其在日常生活中的广泛应用，培养学生的物质组成观念和生活中的科学应用意识。

2.学会通过观察、实验等方法来探究塑料的性质，如可塑性、耐热性、耐腐蚀性等，培养学生的科学探究能力和实验操作技能。

3.认识塑料污染问题，理解塑料回收的意义，形成环保意识和可持续发展的观念。

4.学会运用科学知识解决生活中的实际问题，如选择合适的塑料制品、正确处理废弃塑料等，提升学生的科学素养和生活技能。

学情分析

学生在进入三年级下册之前，已经对物质有了基本的认识，学习过一些简单的材料科学知识。他们在观察和实验方面拥有一定的基础，能够进行简单的观察和实验操作。然而，对于塑料的深入理解和相关环境问题，他们可能较为陌生。

在学习能力方面，大部分学生具备阅读和理解科学教材的能力，能够通过实验和观察来获取知识。但在批判性思维和问题解决能力方面，部分学生可能还需加强。

学生在行为习惯上，大多数能够积极参与课堂活动，但也有少数学生可能较为内向，不愿主动表达自己的观点。此外，对于塑料制品的过度依赖和废弃物的处理问题，学生在日常生活中可能存在一定的认知误区。

针对这些学情特点，教师在教学过程中应注重引导学生通过实验和观察来深入理解塑料的性质，激发他们的环保意识，并通过实际案例分析，帮助他们建立正确的消费观念和废弃物处理方式。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同能力水平的学生适当的指导和鼓励，确保他们都能在课堂上得到有效的学习体验。

教学资源

1.软硬件资源：实验室用具、显微镜、塑料样品、实验材料（如热水、冰块等）、投影仪、白板。

2.课程平台：课堂教学管理系统、科学教学资源库。

3.信息化资源：塑料性质动画演示、塑料环境问题视频资料、互动讨论平台。

4.教学手段：小组合作、实验探究、讨论交流、问题解决、案例分析。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们来学习一个新的物质——塑料。塑料在我们的生活中无处不在，它有什么特殊的性质呢？让我们一起探索一下。

2.探究塑料的性质

(1)观察塑料样品

请大家观察手中的塑料样品，触摸一下，感受它的质地。思考一下，塑料有哪些特点呢？

(2)实验探究

①可塑性：我们将一块塑料加热，观察它的变化。大家发现，塑料在加热后变得柔软，可以塑造成不同的形状。这就是塑料的可塑性。

②耐热性：我们再来做一个实验，将塑料放入热水中，观察它的变化。大家发现，塑料在热水中几乎没有变化，说明它具有很好的耐热性。

③耐腐蚀性：我们将塑料放入酸性溶液中，观察它的变化。大家发现，塑料几乎没有变化，说明它具有很好的耐腐蚀性。

3.塑料的广泛应用

同学们，了解了塑料的性质后，你们知道塑料在日常生活中的应用吗？塑料被广泛应用于包装、建材、电子、医疗等众多领域。

4.塑料污染及回收利用

(1)塑料污染问题

大家平时在生活中注意到塑料污染问题了吗？随意丢弃塑料垃圾会导致环境污染，影响生态平衡。我们要引起重视，做到垃圾分类、减少塑料使用。

(2)塑料回收利用

回收废弃塑料可以减少环境污染，同时也能节约资源。大家知道回收塑料的过程吗？回收塑料需要经过收集、分类、清洗、破碎、再利用等环节。

5.生活实际应用

同学们，学习了塑料的知识后，我们如何运用科学知识解决生活中的实际问题呢？比如，在购买塑料制品时，可以选择可降解的塑料；在日常生活中，要做到垃圾分类，将废弃塑料投放到相应的垃圾桶中。

6.小结

7.作业布置

请大家课后调查一下生活中常见的塑料制品，了解它们的用途和特点，下节课分享给大家。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《塑料的奇迹》、《塑料的环境影响》、《塑料的回收与再利用》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)调查生活中不同种类的塑料制品，了解它们的用途、制作材料和是否可降解。

(2)研究塑料制品的设计和制造过程，了解塑料工业的发展对环境的影响。

(3)探索塑料的替代材料，了解新型环保材料的研究和应用。

(4)讨论如何减少塑料废弃物对环境的影响，提出个人和社会层面的解决方案。

教学反思

今天的课讲的是塑料，一种我们生活中无处不在的材料。课后静下心来，我想了想这节课的得与失，有以下几点感悟。

首先，我感到高兴的是，学生们对塑料的兴趣很浓厚。通过实验和观察，他们能直观地感受到塑料的可塑性、耐热性和耐腐蚀性，这使得他们对塑料有了更深刻的认识。特别是在实验环节，每个学生