2.6 古代生物的多样性 教学设计 2023-2024年六年级下学期科学 教科版.docx

2.6古代生物的多样性教学设计2023-2024年六年级下学期科学教科版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：六年级下学期科学——古代生物的多样性

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学设计

1.导入：通过展示古代生物化石的图片，引发学生对古代生物的好奇心，激发他们的学习兴趣。

2.新课内容：介绍古代生物的定义、特点和分类，重点讲解恐龙、哺乳动物等古代生物的多样性。

3.课堂互动：学生分组讨论，分享他们对古代生物的了解和看法，教师引导学生从科学角度分析古代生物的多样性。

4.实践活动：学生分组制作古代生物模型，培养学生的动手能力和团队合作精神。

5.总结与反思：学生展示自己的作品，全班共同总结古代生物的多样性，教师进行点评和总结。

6.作业布置：让学生课后调查一种古代生物，了解其生活习性和特点，下节课分享。

三、教学资源

1.图片素材：古代生物化石图片

2.教学PPT：包含古代生物的定义、特点、分类和实例等内容

3.模型材料：古代生物模型制作材料

四、教学评价

1.学生参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们的参与程度。

2.学生作品：评价学生在实践活动中的表现和制作的古代生物模型质量。

3.课后作业：评估学生课后调查的古代生物的了解程度和表达能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、团队合作精神、创新思维和实践操作能力。通过学习古代生物的多样性，学生能够学会观察、分析、总结和表达，提高他们的科学素养。同时，通过实践活动，学生能够培养动手能力和创造力，提升他们的实践操作能力。此外，本节课还注重培养学生的团队合作精神，使他们能够在小组讨论和实践活动中共享资源、协作解决问题。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解古代生物的多样性，并将其与现实生活相结合，培养他们的创新思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习了本单元的前几节课后，学生已经对生物的分类、生物的进化等概念有了初步的了解。同时，由于是六年级的学生，他们在之前的学习中已经接触过相关的科学知识，对科学探究的方法也有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对未知的事物充满好奇，对于探索古代生物这样的主题，他们通常会表现出较高的学习兴趣。在学习能力方面，他们能够进行独立的思考和分析，具备一定的科学探究能力。在学习风格上，他们大多喜欢通过实践活动来学习，对于小组合作的形式较为适应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解古代生物的多样性这一主题时，学生可能会对某些古老生物的形态和生活习性理解起来比较困难。此外，由于知识储备的限制，他们可能无法将所学的知识与现实生活相联系，对于生物的进化过程也可能存在理解上的困难。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的投影仪和屏幕

-学生电脑和教学软件

-恐龙模型和化石标本

-手工材料（如纸张、彩泥、剪刀等）

2.课程平台：

-学校提供的在线学习管理系统

-科学教学资源库

3.信息化资源：

-古代生物的PPT演示文稿

-相关的科普视频和纪录片

-线上互动讨论平台

4.教学手段：

-小组合作学习

-实验操作和观察

-角色扮演和情景模拟

-项目式学习和探究式学习

教学过程

1.导入（5分钟）

同学们，你们听说过古代生物吗？它们生活在很久很久以前的地球上，与现代生物有很大的不同。今天，我们就来探讨一下古代生物的多样性。首先，请同学们观看一些古代生物化石的图片，并思考一个问题：这些古代生物有什么特点？

2.新课内容（15分钟）

古代生物是指生活在大约2.5亿年前至10000年前的生物。它们经历了地质史上的多个时期，包括古生代、中生代和新生代。在这个时期，地球上出现了各种各样的生物，包括恐龙、哺乳动物等。我们可以将这些古代生物分为几个主要类别，如无脊椎动物、鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类和哺乳动物等。

3.课堂互动（15分钟）

现在，请同学们分成小组，讨论一下你们对古代生物的了解和看法。每组选一个代表，分享你们小组的讨论成果。接下来，我将引导大家从科学角度分析古代生物的多样性。

4.实践活动（15分钟）

请同学们分成小组，并根据你们刚才讨论的古代生物，选择一种生物进行制作模型。可以使用纸张、彩泥等材料，尽量还原生物的外貌特征。在制作过程中，要注意团队合作，共同完成模型。

5.总结与反思（10分钟）

现在，请各组展示你们的模型，并简要介绍你们所制作的古代生物的生活习性和特点。全班同学共同总结古代生物的多样性，然后我会对大家的成果进行点评和总结。

6.作业布置（5分钟）

同学们，下节课我们将继续探讨古代生物的奥秘