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3这是我们的校园教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3这是我们的校园教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

课程基本信息

1.课程名称：《这是我们的校园》

2.教学年级和班级：一年级道德与法治

3.授课时间：2024-2025学年上册

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕道德与法治一年级上册统编版教材中的“这是我们的校园”主题展开，通过引导孩子们观察、了解和爱护自己的校园环境，培养他们的集体荣誉感和责任感。课程内容包括：校园风光欣赏、校园设施介绍、校园规则认识及如何爱护校园等。通过本节课的学习，让学生更加熟悉和热爱自己的校园，增强法制观念，养成良好的行为习惯。

核心素养目标

1.社会责任感：让学生认识并尊重校园规则，自觉维护校园环境，关爱校园一草一木，养成良好的社会责任感。

2.团队合作意识：在介绍校园设施和活动时，鼓励学生互相交流、分享，培养团队合作意识。

3.观察能力：引导学生观察校园环境，发现校园之美，提高学生的观察能力。

4.道德观念：通过学习校园规则，使学生树立正确的道德观念，明白遵守规则的重要性。

5.法治意识：让学生了解校园法制建设，培养初步的法治意识，为成为守法公民奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：一年级学生在之前的课堂学习中，已经初步了解了学校的基本环境，如教室、操场等，对校园的一些基本规则也有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣，他们善于观察和模仿，但注意力集中时间较短。在小组合作中，他们乐于表达和分享，但独立思考能力尚在培养中。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于校园的深入了解和规则的认识，一年级学生可能存在以下困难：（1）对校园环境的细节观察不够仔细，容易忽略一些重要的信息；（2）对校园规则的理解和遵守意识不够强烈，可能会出现不遵守规则的情况；（3）在小组讨论中，可能会因为表达能力和沟通技巧不足，导致观点无法充分交流。

针对以上分析，本节课将通过生动的实例、互动游戏和小组讨论等方式，帮助学生更好地掌握校园知识和规则，提高他们的学习兴趣和能力。同时，关注学生的个体差异，给予他们足够的关注和引导，以克服困难，迎接挑战。

教学资源

1.硬件资源：校园环境、教室、多媒体设备、展板、校园设施模型。

2.软件资源：教材、《这是我们的校园》教学课件、校园规则手册、教学视频。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级群交流平台。

4.信息化资源：电子白板、教学投影、校园网络资源。

5.教学手段：讲解、观察、小组讨论、情境模拟、互动游戏、实地考察。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们的校园是什么样的吗？它与我们每天的生活有什么关系？”

展示校园风光图片和视频片段，让学生初步感受校园的美和特点。

简短介绍校园的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解校园的定义，包括其主要组成部分如教学楼、操场、食堂等。

详细介绍校园的各个设施和功能，使用校园平面图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解校园设施在我们的学习生活中的实际应用。

3.校园案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园规则的重要性和遵守的意义。

过程：

选择几个典型的校园案例进行分析，如校园环境保护、安全规则遵守等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园规则的作用。

引导学生思考这些案例对校园生活的影响，以及如何遵守规则以维护良好的校园环境。

小组讨论：让学生分组讨论如何更好地遵守校园规则，提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园规则相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园规则的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园规则的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园的基本概