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高二下学期语文教师工作计划

高二下学期语文教师工作计划1

一、学情、教材体系和文科班特定要求的分析

1.学情分析：经过高二第一阶段的学习，学生对于高中的语文学习

在内容深度、学习要求、学习方法等方面也有了更为深刻的体会;学生

自主学习的意识得到一定的加强，课内外的阅读得到进一步扩展，学生

语文整体素养得到一定的提高;但是在这些方面都还不够，语文基础知

识参差不齐，整体阅读能力差，语文学习还比较被动，对语文的学习兴

趣欠佳。本学期阅读和写作能力还有待加强，任务比较艰巨。

2.教材教学：高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，

既有必修教材的基础知识的掌握和基本技能的提升，本学期主要以《唐

词选读》《唐宋八大家散文选读》为载体在古代诗文阅读方面寻求

突破和提高;写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有

见地的__，在四个方面上下功夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情要充实，

锻炼思想有文采，注重创新写新颖。写作要求更高，既解决“写什么”，

又指导“怎么写”，利于学生写作能力的提高。

3.文科班特定要求：紧盯高考目标来看，文科和理科最大的不同在

于附加40分。这40分中，在整个高二教学中应该重点落实的是名著阅

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读——《三国演义》，同时，应当比理科班更加注重文学常识的强调和

积累。

二、工作重点：

1.加强备课组内部交流，精心设计、科学实施高二上学期的语文教

学任务，提高语文能力，强化语文素养。

2.在教学中，积极倡导“自主、合作、探究”式学习方式，创造自

由的教学氛围，注重学生的个体差异，注重学生的个性发展。

3.夯实基础，强化古代诗文阅读的积累。丰富学生的知识面，提高

学生的语文素养。让学生具有进一步的文学鉴赏能力和阅读课外古诗文

的能力，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，为高三学习

打下扎实的基础。

4.以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。

运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空

间。

三、具体措施：主要针对名著阅读。

在高考要求的十部名著中，《红楼梦》《三国演义》为必考内容，

高二年级主要任务是落实《三国演义》的`阅读和积累。

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由于在小高前，我校的文理科班语文周课时相同，名著以外的教学

任务也相同，在这样的情况下，要想落实大部头的《三国演义》阅读，

难度可想而知。因此，名著阅读只能在夹缝中生存，往往很难落实到位。

本学期，为了更好地落实名著阅读，为高三预留更多的时间，备课

组计划做一尝试，即每周挤出一节课时间用以指导学生名著阅读或者解

答学生的阅读疑惑。

本学期除去节假日，除去配合小高考的时间让路预计14周时间。

但是小高科后，课时会有所增加，每周学生阅读3回，本学期总计阅读

40回，即81回——120回。

每周挤出一节课，科任老师可以根据情况自由安排。在进度统一的

情况下，每两个星期安排一次统一检测，以检查巩固阅读效果。

具体进度如下：2下旬——3月下旬，为小高考让路，不;3月

底——4月份，81—98回;5月份，98—110回;6月份，110—120回。

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