《聚焦假日安全：2 规则和秩序记心间》教学设计-2024-2025学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版.docx

《聚焦假日安全：2规则和秩序记心间》教学设计-2024-2025学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版

主备人

备课成员

教学内容

《聚焦假日安全：2规则和秩序记心间》教学设计-2024-2025学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版。本章节内容以假日安全为主题，依据教材第二章“规则和秩序”展开，主要包括：1.假日出行安全规则；2.公共场所秩序遵守；3.家庭安全防范意识；4.紧急情况处理方法。通过实例分析、情景模拟、小组讨论等形式，引导学生掌握假日安全知识，提高自我保护意识，培养良好的规则秩序观念。

核心素养目标

本章节旨在培养学生的安全意识与规则意识，提升以下核心素养：

1.自我保护与安全认知：使学生掌握假日出行安全规则，提高识别潜在风险的能力，增强自我防护意识。

2.社会责任感与秩序观念：通过学习公共场所秩序遵守，培养学生良好的社会公德，增强社会责任感。

3.问题解决与应变能力：教授家庭安全防范和紧急情况处理方法，锻炼学生面对突发状况的应变能力和问题解决能力。

4.团队合作与沟通表达：通过小组讨论、情景模拟等活动，提升学生在团队中的沟通协作能力和表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在二年级的学习中，学生已经接触过一些基本的交通安全知识和日常生活中的安全规则，对于简单的自我保护有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生好奇心强，对于实践活动有较高的兴趣，他们喜欢通过游戏、故事和互动讨论的方式进行学习。学生在团队合作和表达方面表现出不同的能力水平，有的学生善于表达，有的学生则较内向。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解复杂的安全规则和秩序方面，学生可能会感到困难，特别是在实际应用中可能会出现记忆不清、操作不当的情况。此外，面对紧急情况时的应变能力，学生可能会因为紧张而难以做出正确的判断和行动。在学习过程中，如何调动所有学生的参与度和积极性，帮助他们克服这些困难，将是教学中的一个挑战。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的讲解，阐述假日安全的重要性和相关规则，确保学生掌握基本知识。

(2)讨论法：组织小组讨论，让学生分享安全知识和经验，提高他们的参与度和思考能力。

(3)情景模拟法：设计模拟紧急情况的互动活动，让学生在实际情境中学习如何应对和解决问题。

2.教学手段：

(1)多媒体教学：利用PPT、视频等展示假日安全知识，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

(2)教学软件：运用互动式教学软件，让学生在游戏中学习安全规则，提升学习体验。

(3)实物演示：使用实物模型或道具，直观展示安全设备的使用方法，增加教学的实操性。

教学过程

第一课时

一、导入（5分钟）

1.开场：同学们，大家好！我们已经迎来了一个快乐的假期，但在享受假期的同时，安全意识不能放松哦。今天，我们就一起来学习如何保护自己，让我们的假日更加安全。

2.提问：谁能告诉我，为什么我们在假期中要注意安全呢？

3.学生回答，教师总结：因为在假期中，我们会有很多户外活动，接触各种新鲜事物，但同时也可能遇到一些潜在的危险。所以，掌握安全知识非常重要。

二、新课内容学习（20分钟）

1.规则和秩序的重要性

a.讲解：在我们生活中，有很多规则和秩序，它们的存在是为了保护我们的安全。比如交通规则、公共场所秩序等。

b.举例：在假期出行时，我们要遵守交通规则，如过马路要看红绿灯、走斑马线，这样才能确保我们的安全。

2.假日出行安全规则

a.讲解：在假日出行时，我们要注意以下几点：

-出行前告知家人或朋友，确保有人知道你的行踪；

-遵守交通规则，不随意横穿马路；

-注意保持距离，避免拥挤；

-随身携带手机和紧急联系人的信息。

b.情景模拟：邀请几名学生上台，模拟出行场景，让学生在实际情境中学习如何遵守安全规则。

3.公共场所秩序遵守

a.讲解：在公共场所，我们要遵守秩序，比如：

-排队等候；

-不大声喧哗；

-保持环境卫生；

-遵守场所内的规定。

b.小组讨论：让学生分成小组，讨论在公共场所遇到不文明行为时应该如何应对。

4.家庭安全防范意识

a.讲解：在家里，我们也要有安全防范意识，比如：

-关好门窗，防止陌生人进入；

-不随意透露个人信息；

-定期检查家用电器的安全性能。

b.实践：让学生分享自己家里的安全措施，互相学习，提高安全意识。

三、紧急情况处理方法（15分钟）

1.讲解：在遇到紧急情况时，我们要保持冷静，采取正确的应对措施。

2.分享：邀请学生分享自己遇到过的紧急情况，以及他们是如何处理的。

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