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Unit2TravellingAroundProject学生作业3教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2TravellingAroundProject学生作业3教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《Unit2TravellingAroundProject》中学生作业3的相关内容。该部分主要包括以下几个方面：

1.词汇学习：学生需要掌握与旅行相关的词汇，如景点、交通工具、餐饮等。

2.语法知识：本节课主要涉及一般现在时和一般过去时的运用，学生需要能够正确运用这两种时态描述旅行经历。

3.阅读理解：通过阅读关于不同国家旅游景点的短文，学生需要获取信息并能够进行简单的判断和推理。

4.写作技能：学生需要能够运用所学词汇和语法知识，编写一篇关于自己旅行经历的短文。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.词汇学习：学生已掌握一些基本词汇，本节课将进一步扩展他们的词汇量，为后续学习打下基础。

2.语法知识：学生已学习过一般现在时，本节课将引导他们学习一般过去时，加深对时态的理解和运用。

3.阅读理解：学生已具备一定的阅读理解能力，本节课将通过不同国家的旅游景点短文，提高他们的阅读兴趣和信息提取能力。

4.写作技能：学生已有一定的写作基础，本节课将指导他们运用所学知识编写旅行经历短文，提高写作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确地运用一般现在时和一般过去时描述旅行经历，扩展词汇量，提高英语表达能力。

2.文化意识：通过学习关于不同国家旅游景点的短文，学生能够了解不同文化背景，提高对文化差异的敏感性和理解能力。

3.思维品质：在阅读理解环节，学生需要分析文章结构，归纳总结信息，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：学生需要主动参与课堂活动，积极完成作业任务，培养自主学习和合作学习的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了以下知识：

-一定量的英语词汇，尤其是与日常生活和旅行相关的词汇；

-一般现在时和一般过去时的基本语法知识；

-基本的阅读理解技巧，如查找关键信息、预测故事发展等；

-简单的写作技巧，如句子构造、语法正确等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-兴趣：学生可能对旅行和不同国家的文化感兴趣，因此可以通过引入真实的旅行故事和图片来激发他们的学习兴趣；

-能力：学生可能具备不同程度的英语语言能力，因此在教学过程中需要考虑到这一点，提供适当难度的任务和材料；

-学习风格：学生可能具有不同的学习风格，如视觉、听觉或动手操作型。因此，在教学过程中应采用多样化的教学方法，以满足不同学生的需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-词汇学习：学生可能会对一些旅行相关的新词汇感到困难，可以通过提供实物、图片等辅助材料来帮助他们记忆和理解；

-语法知识：学生可能对一般过去时的运用感到困惑，可以通过举例和练习来巩固他们的理解；

-阅读理解：学生可能在提取信息和理解文章深层含义方面存在困难，可以通过提问和讨论来引导他们深入思考；

-写作技能：学生可能在组织文章结构和运用恰当的时态方面遇到挑战，可以通过提供写作指导和范例来帮助他们提高。

教学方法与手段

教学方法：

1.任务驱动法：通过设计各种旅行相关的任务，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力和团队合作精神。

2.情境教学法：利用图片、视频等素材，创设真实的旅行情境，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

3.反馈与评价：及时给予学生反馈和评价，鼓励他们自主发现问题、解决问题，提高学习效果。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示旅行相关的图片和场景，增强学生的直观感受。

2.在线教学平台：运用在线教学平台，为学生提供丰富的学习资源和互动机会，方便学生随时随地进行学习。

3.学习软件：引入适合学生的英语学习软件，如听力、口语训练软件，提高学生的语言能力。

教学过程

1.导入（5分钟）

“同学们，大家好！今天我们将学习Unit2的TravellingAroundProject部分，希望大家能够积极参与讨论，一起探索世界各地的旅游景点。”

2.旅行主题讨论（10分钟）

“请大家谈谈自己最喜欢的旅行目的地。你可以描述一下那里的景色、文化和特色，并尝试用英语表达。”

学生回答，老师给予鼓励和指导，引导他们用