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美术《摸一摸画一画》

（课型：造型·表现）

【教材分析】

按照新课标的定义，美术课程具有“视觉性”“实践性”“人文性”

和“愉悦性”。我们认为，所谓“视觉性”，主要指的是在艺术活动中，

欣赏过程与创作结果的视觉性。在创作体会的过程中，创作者应该调动

全部的感官去感受、认识和了解，最终形成自己的判断和理解，并以视

觉呈现的方式表现出来。基于此，我们在本课设计了让学生通过看一看，

听一听，摸一摸的感知活动，使学生在动脑，动手中进行学习活动，使

学生在愉快的触觉活动中进行美术创作，体验造型活动的乐趣。

从教材的版面设计上就可以看出，本课的起点并不是“视觉”，而

是充分调动学生的其他感官来体会。而选择的材料既要保证学生接触的

安全，又要有较强烈的质感、温度和造型的区别。我们在教材中列出了

一些和学生生活较为密切的材料供参考。从学生作业中可以看出，作为

表现非视觉感受的内容，最好不要硬猜这些东西到底是什么，到底是什

么形状，而是用自己认为合适的线条、形状和颜色及颜色的分布把它们

表现出来。当然，在表现的时候可以适当考虑画面造型和色彩是否安排

的符合自己的感受。

本课和《走进大自然》《分一分变一变》《有趣的半圆形》《瓢虫

的花衣裳》可以视为一个以“面”与“线”结合，绘画与工艺结合的，

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多种造型表现体验为主的“造型·表现”单元。

【学情分析】

学生对美术学习兴趣较浓，学习积极主动，思维活跃，想象丰富。

基本能用点、线、面以及色彩初步的表达内心的感受。本课的内容比较

抽象，但对于发展学生的语言能力有很大的作用。要让作业富有游戏形

式，但必须将基本方法和要求渗透于造型游戏之中，将课堂还给孩子，

更多关注学生的感受和体验，使学生在愉快的造型游戏中自然的接受到

美术知识。

【教学目标】

1.大胆表现摸一摸的触觉感受，并画一画。

2.选用适合的色彩、点、线条等造型语言，把摸到东西的感觉画出来。

3.运用造型语言来表述自己对触觉的独特感受，发展触觉、视觉表达能

力。

【教学重点】

运用造型语言表达自己对触觉的感受。

【教学难点】

能够用语言表达出触觉感受，并能用线条、形状、色彩等进行创作表现。

【教学准备】

1.教师：能触摸感知的各种物件（如手机、石头、热水、冰块、胶水、

榴莲壳等）

2.学生：铅笔、蜡笔、彩色水笔等各种绘画工具。

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【教学过程】

一、导入阶段

1.谜语导入：

两棵小树十个杈，

不长叶子不开花，

能写字，会画画，

天天干活不说话。

（打一人体器官）谜底：手

2.提问：手能干什么呢？手有什么作用呢？

（写字，画画、穿衣、吃饭、喝水…）

教师总结：当我们的手与物体接触时，会有感觉，这种感觉叫触觉。

接下来，我们就来摸一摸身边的物体，感受一下摸到不同物体的感觉。

3.出示板书：摸一摸

（设计意图：谜语导入，引发兴趣，通过联系生活实际导入新课，集中

全班的关注力，达到个人和全班人人参与，完成老师的引导和学生自主

的学习和探索。）

二、发展阶段

1.摸一摸小脸蛋，有什么感觉？

（软软的，温热的，光滑的…）

再摸一下面前的桌子，带给你什么不一样的感受呢？

（光滑的，坚硬的，冰冷的…）

这些感受我们能不能用画画的方式来表现呢？要怎么画呢？用什么来表

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