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Unit4-Unit6（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4-Unit6（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册

课程基本信息

1.课程名称：Unit4-Unit6（教学设计）

2.教学年级和班级：三年级上册，人教精通版英语

3.授课时间：第4-6课时，具体时间根据学校安排

4.教学时数：每课时45分钟，共3课时

教学内容：

1.Unit4：掌握日常问候语、介绍自己及家人，学习字母Aa-Bb及其相关单词。

2.Unit5：学习字母Cc-Dd及其相关单词，掌握询问物品归属的句型。

3.Unit6：学习字母Ee-Ff及其相关单词，学会描述人物外貌和性格。

教学目标：

1.让学生掌握基本的日常交流用语，提高英语口语表达能力。

2.学习字母及其相关单词，培养学生对英语字母的认知和拼写能力。

3.通过描述人物外貌和性格，锻炼学生的英语思维和表达能力。

教学方法：

1.采用情景教学法，创设真实语境，让学生在实际交流中学习英语。

2.运用游戏、歌曲、故事等形式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

3.利用多媒体教学手段，丰富课堂内容，提高学生的英语听说能力。

课程评价：

1.课堂表现：积极参与课堂活动，主动与同学交流。

2.课后作业：按时完成作业，正确率在90%以上。

3.单元测试：测试成绩在80分以上。

教学进度：

1.Unit4：第4课时完成。

2.Unit5：第5课时完成。

3.Unit6：第6课时完成。

注意事项：

1.关注学生的学习差异，因材施教，提高教学质量。

2.加强课堂管理，确保教学活动有序进行。

3.注重课后反馈，及时调整教学方法和进度。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习日常问候语、介绍自己和家人，以及描述人物外貌和性格，提升学生的英语听说读写综合运用能力，培养准确、流畅的英语表达能力。

2.思维品质：在教学过程中，引导学生观察、分析字母和单词的规律，发展学生的逻辑思维和创新能力，培养用英语进行简单推理和描述的能力。

3.文化意识：通过学习英语字母和单词，了解英语国家的文化背景，增强学生的跨文化交际意识，培养尊重和理解不同文化的品质。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养学生自主、合作、探究的学习方法，提高学生的学习策略运用和自我管理能力，形成持久的学习动力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语问候语、简单自我介绍以及一些基础词汇，能够进行简单的英语交流。他们对英语字母有了初步的认识，能识别并书写部分字母。

2.学生对英语学习充满兴趣，尤其在游戏、歌曲等趣味性活动中表现出较高的积极性。他们的学习能力较强，具备一定的观察能力和模仿能力，但学习风格各异，有的善于视觉学习，有的则更倾向于听觉学习。

3.学生可能在新单词的拼写和字母发音方面遇到困难，尤其是字母组合的发音规则。此外，在描述人物外貌和性格时，可能会因为词汇量有限而感到挑战，难以准确表达自己的意思。部分学生可能在课堂活动中表现出害羞、不敢开口的情况，需要教师关注并引导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有人教精通版英语三年级上册课本，提前指导学生预习Unit4-Unit6相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的日常交流场景图片、字母卡片、单词卡片、家庭成员照片等，用于课堂展示和互动。

3.多媒体资源：准备包含字母及单词发音、歌曲、故事的视频和音频资料，丰富课堂教学生动性，提高学生的学习兴趣。

4.教室布置：将教室分为学习区、讨论区、展示区等，便于学生进行小组合作、角色扮演等活动，营造良好的英语学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，上传Unit4-Unit6的预习资料，包括字母卡片、单词列表和预习视频，要求学生预习新字母和单词。

-设计预习问题：围绕新字母的发音和书写，设计问题如“如何正确书写字母Cc-Dd？”和“这些字母的发音有什么特点？”

-监控预习进度：通过平台统计数据和学生的反馈，了解预习情况，确保学生为新课做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，尝试跟读新单词，练习字母书写。

-思考预习问题：学生对问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记和问题通过平台提交，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索新知识，培养自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和预习进度监控。

作用与