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人教版七年级地理下册第一章单元计划

全文共5篇示例，供读者参考

人教版七年级地理下册第一章单元计划篇1

学生情况简析

本学期我担任七年级（）、（）、（）、（）、（）和（）六个班

的地理教育教学工作。为了更好的完成教育教学任务，特制定以下计

划。学生已经修完了七年级地理上册,大多数学生已初步了解了全球自

然地理、人文地理方面的总体概况，已经知道地理学科的学习方法和

要求,已经具备一定的读图、作图、析图能力和地理阅读分析能力以及

空间思维能力，有一定的地理学习基础。但还有相当一部学生学习目

的不明确,学习能力较差，学习主动性不强。但七年级学生的抽象思维

能力欠佳，不利于学生空间想象能力的培养，此外有部分学生学习动

力不足、学习习惯和学习能力较差。这都会给地理教育教学工作带来

负面影响。

教材总体分析

七年级地理下册以区域地理为主要内容，全书分为“认识大洲”、

“了解地区”、“走进国家”三章，本书根据世界自然地理和人文地

理的综合特征，第一章认识大洲分为“亚洲和洲”、“非洲”、“美

洲”三节；第二章了解地区分为“东南亚”、“南亚”、“西亚”、

“欧洲西部”、“北极地区和北极地区”、共五节，这样编排既有利

于当前和当今世界的政治、经济形势相连系，也适当体现了自然地理

特征；第三章走进国家分为“埃及”、“俄罗斯”、“法国”、“美

国”、“巴西”、“澳大利亚”共七节，其中“日本”、“俄罗斯”、

“美国”、“澳大利亚”做为国家地理学习的范例，从位置、地形、

气候、经济、交通、城市等方面作了比较全面的讲述，其他国家不面

面俱到，只重点地讲述这些国家的突出的自然、人文地理特征或从专

题的角度介绍一些有特色的国家。注意培养学生的人文地理素质和全

球观念。

目的要求

（一）知识与技能：

地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。

它具有综合性和地域性两大特点。1、通过七年级地理下册的教学，

学生能了解有关世界区域地理差异、国家差异，因地制宜的产业发展，

了解环境与发展问题；2、获得基本的地理技能以及地理学习能力；

使学生具有进一步的地理科学素养和人文素养，养成爱国主义情感，

形成初步的全球意识和可持续发展观念。

（二）过程与方法：

1、通过各种途径感知身边的地理事物，并形成地理表象；初步学

会根据收集的地理信息，通过比较、抽象、概括等思维过程，形成地

理概念，进而理解地理事物分布和发展变化的基本规律。

2、尝试运用已获得的地理概念、地理基本原理，对地理事物进行

分析，做出判断。

3、尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究思路，搜集相关

信息，运用有关知识和方法，提出看法或解决问题的设想。

4、运用适当的方法和手段，表达自己学习的体会、看法和成果，

并与别人交流。”

重视地理学习的过程和方法，不但给了学生提供了展现自我的机

会，而且有利于在学习过程中通过师生之间以及学生之间的相互学习、

相互补充，相互促进，进而提高学生的综合实践能力和创新能力。

（三）情感态度与价值观：

1、初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，使学生具有初步

的地理科学素养和人文素养，初步养成求真、求实的科学态度和地理

审美情趣。

3、尊重不同国家的文化和传统，增强民族自尊、自信的情感，懂

得国际合作的价值，初步形成全球意识。

4、增强对环境、资源的保护意识和法制意识，初步形成可持续发

展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。”促进学生的个性

发展，培养学生德、智、体全面发展。

方法与措施

（一）方法：

1、在课堂教学中灵活科学运用各种教学方法（讲授方法、引导方

法、直观方法、逻辑方法、练习方法、练习方法、复习方法、讲解-演

示法、启发提问发、发现法、自学辅导法等）、力求多层次、多渠道、

全方位的教学。

2、以学生实际情况和教材内容设计不同，因人施导、因材施教。

（二）措施：

1、狠抓教学常规管理，培优与补差相结合，重点放在后进生的管

理上，随堂检查学生课堂笔记，多进行个别辅导，培养学生良好的学

习习惯。

2、以落实课程的三维目标为主，对教材标准中的重点、难点精讲

多练，确实提高课堂教学效率。

3、认真批改作业，加强作业讲评。积极组织一些单元测试，实施

定期定量分析，及