原创力文档- 1、本文档共24页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
PAGE
PAGE1
语文《开国大典》教案7篇
六年级上册语文《开国大典》教案篇一
【教学目标】
1.有感情地朗读课文，了解京剧有哪些艺术特色。
2.学习课文，了解京剧更多的奥秘，激发学生对传统文化艺术的热爱，培养鉴赏京剧艺术的能力。
【教学重难点】
1.有感情地朗读课文，了解京剧有哪些奥秘及艺术特色。体会课文表达的条理性。
2.激发学生对传统文化艺术的热爱，培养鉴赏京剧艺术的能力。
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、谈话导入，作者简介
在课前，大家已经搜集了一些关于京剧的资料，你了解到了哪些？你认为京剧有哪些艺术和奥秘？谈谈你的认识和体会。(学生畅谈，教师指导。课件出示作者简介。)
二、检查预习
1.指名读。
注意以下词语的读音，并反复认读：
驰骋尴尬彻底虚拟绱鞋底仆人凸显戛然而止
2.小组交流，理解词语的意思。
3.教师抽学生汇报，全班交流。
三、初读课文，整体感知
1.师：请同学们自主阅读《京剧趣谈》这篇课文。阅读结束后，请简要说一说作者为我们介绍了京剧哪些方面的艺术。(指名答)
2.师：“马鞭”和“亮相”在京剧艺术中有何妙用？请结合课文列举相关语句自由交流。(课件出示相关句子)
3.根据课文内容填空。
(1)可以高扬，可以；可以，可以。
(2)俗话说，古诗也说。
四、再读课文，合作探究
1.自由朗读课文第1~3自然段——介绍马鞭的内容。
(1)师：中国古人时常要骑马，可骑马在舞台上没办法表现，原因是什么？京剧表演中是通过什么方式来解决这一问题的。(学生自由举手说一说)
(2)为什么说马鞭可以漂亮地解决骑马在舞台上没办法表现的问题？请结合课文举例说明。(学生合作交流后发言)
(3)作者介绍马鞭是实在的道具，是可感觉可使用的。为什么还要介绍京剧中一些虚拟的道具呢？作者这样写的目的是什么？与本课的第一个小标题——马鞭，是否冲突？(指名说)
明确：作者这样写的目的，是为了突出京剧的表演艺术，与马鞭这种实在的道具互相衬托，相得益彰。因而与小标题不冲突。
2.自由朗读课文第4~6自然段——介绍亮相的内容。
(1)静态亮相是如何体现京剧艺术的高妙之处的？请结合具体事例说一说。(学生合作交流后发言)
明确：课文第4自然段便是通过具体事例来印证京剧艺术的高妙之处的，同时作者通过俗语和古诗，进一步论证静态亮相的妙处。
(2)京剧中动态亮相有何高妙之处，作者是怎样论述的？(指名说)
明确：课文第6自然段便是具体论述动态亮相的高妙之处的，作者通过动态亮相的具体表现，引出杂技表演的艺术，以此印证动态亮相不愧是京剧艺术的高妙之处。
五、写作特色
思考：本文在写作上有什么特色？(学生交流)
归纳：(1)语言通俗幽默，亲切自然；(2)舞台场景描写生动传神；(3)运用举例子的说明方法使文章更有说服力。
六、拓展延伸
搜集有关京剧表演艺术的资料，或观看一些京剧戏曲视频，了解更多有关京剧的知识和奥秘。同学之间进一步交流。
【教学板书】
23京剧趣谈
马鞭亮相
马鞭的功用静态亮相——京剧艺术的高妙之处
虚拟的马鞭动态亮相——凸显人物的英雄气概
装饰的美实在的道具虚拟的道具
【教学反思】
京剧的艺术特色有很多，作者通过对马鞭和亮相的描述，向我们展示了京剧的一些艺术特色。在“马鞭”一节中，马鞭在京剧表演艺术中到底有哪些功用？解决了哪些问题？实在的道具和虚拟的道具起着什么作用？这些是我们探究的主要问题。在“亮相”一节中，作者通过京剧表演上的具体事例，向我们展示了静态亮相和动态亮相在京剧艺术上的高妙之处。举例典型，论证有力，也是我们学习的重点。不足之处在于，文本是“趣谈”，而我的“趣教”体现得不够明显。
开国大典教学设计篇二
教学目标
１、通过小组同学分工协作，以各种形式，用自己的语言，把自己的作品清楚地，有特色、有感情地介绍给大家。
２、展示交流的过程中，认真听取同学提出的建议和意见，并谈谈自己的独立见解。
３、通过讲讲研究专题的目的、过程、方法，研究中存在的问题，提高学生的自我反思、评价能力。
教学过程
一、启发谈话，提出要求
师：学习了《开国大典》后，同学们颇有感触，为此，我们进行了拓展阅读，制定了《共和国诞生》这样一个主题学习。在主题学习中，同学们广泛阅读，认真思考，确立了自己的研究专题，并制作了形式多样的演示文稿。老师从网上看了你们的作品，觉得简直就是一个小小评论家。今天，我们不妨成立一个文学沙龙，畅谈一下你的想法。
二、展示作品
师：在前面三个过程的学习中，老师了解到有许多同学对国旗非常喜欢，现在哪一组能把自己研究的有关共和国诞生的作品介绍给大家呢？
１、请小组展示作品：
师：哪个小组研究的主题与他们不一样？谈谈你为什么要研究这个主题？
请小组同学谈谈自己为什么研究这个主题？谈完后再进行展示。（４
文档评论（0）