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四年级下册数学培优补差记录表

为顺利完成本学年的教学任务,提高本学期的教育教学质量,根据我班学生的

实际情况,围绕学校工作目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成

绩、优质完成每一节课的教学外,应采取课内外培优措施,制定培优计划,以高度的

责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中,培优补差工作有着十分重要的必要

性。通过这次期中测试进一步了解到班上学生的情况,班上的优等生主要有：柯有

宁、吴浪、陈乐、柯涛、柯志杰、熊博赢、柯劲、祝冰豪、熊冰冰、汪文洁、董

谦、李广欣、王政；学困生有:沈周全、柯常瑞、周燿辉、柯紫豪、刘岚、周密。

针对这些情况我定出了四年级的培优补差计划:

(一)思想方面的培优补差。

1.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉

得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习

惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2.定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、

课堂等各方面的情况。

(二)有效培优补差措施。

利用课余时间和第八节课,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施

教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下:

1.课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。

2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

3.课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做

题”—中等题,第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次学生的需要。

4.培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培

优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、

备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四

度。习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学

生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维;习题讲评要增

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加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习

题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培

养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型

题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。

5.每周进行一次测试—“周考”,每月进行一次“月考”,建立学生学习

档案。

(四)在培优补差中注意几点:

一、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。首先我做

到真诚,做到言出必行;其次做到宽容,即能从差生的角度去分析他们的行为对不对.

二、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难

度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲

解,已达到循序渐进的目的。

三、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学

生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。

四、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面,而

学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。

五、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出