第3课时 十进制计数法（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学人教版.docx

第3课时十进制计数法（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是十进制计数法。学生将学习十进制数的构成、数位顺序以及每一位上的数值表示。通过本节课的学习，学生将能够理解十进制计数法的原理，并能运用其进行基本的数学运算。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级时已经学习了整数的概念和基本的加减法运算。本节课将在学生已有知识的基础上，进一步深入探讨十进制计数法，帮助学生建立起更加完善数的概念。教材的章节为四年级上册数学人教版《数学》第47页至第50页，内容涵盖了十进制计数法的介绍、数位顺序表的填写以及十进制数的运算规则。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕数学思维能力、逻辑推理能力以及问题解决能力进行设计。通过学习十进制计数法，学生将能够培养数学思维能力，理解并掌握十进制数的构成和运算规律。同时，学生通过观察、分析和归纳十进制数的数位顺序，能够提高逻辑推理能力。在解决实际问题时，学生将能够运用所学的十进制计数法，提升问题解决能力。总之，本节课旨在通过十进制计数法的学习，培养学生的数学思维、逻辑推理以及问题解决能力，使其能够在实际生活中灵活运用。

重点难点及解决办法

重点：十进制计数法的构成和数位顺序的理解与运用。

难点：十进制数的运算规律的掌握和实际问题的解决。

解决办法：

1.针对重点，通过具体的例子和实际操作，让学生反复练习十进制数的构成和数位顺序，使其能够熟练掌握并运用。

2.对于难点，可以通过具体的案例和练习题，引导学生观察和分析十进制数的运算规律，帮助他们理解和掌握。同时，鼓励学生进行讨论和交流，共同解决问题，提高解决问题的能力。

3.在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，适时给予提示和指导，帮助学生克服难点，并鼓励学生主动探索和发现规律，增强他们的学习兴趣和自信心。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有四年级上册数学人教版《数学》教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与十进制计数法相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示十进制数的构成和数位顺序，帮助学生更好地理解和掌握。

3.实验器材：如果条件允许，可以准备一些小道具或模型，让学生亲自操作，例如使用计数棒、算盘等工具，增强学生的实践操作能力。

4.教室布置：根据教学需要，可以布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以方便学生进行小组讨论和实验操作。同时，确保教室环境的安全性，避免学生在操作过程中发生意外。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供预习资料，如PPT、视频等，让学生提前了解十进制计数法的概念。

-设计预习问题：提出问题，如“十进制数的构成是什么？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习成果，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读教材和提供的资料，初步了解十进制计数法。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至平台，供教师检查。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，提高他们对新知识的初步理解。

-信息技术手段：利用在线平台促进学生与教师之间的互动，确保预习的有效性。

作用与目的：

-帮助学生对十进制计数法有初步的认识，为新课的学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际例子，如购物场景，引出十进制计数法的应用。

-讲解知识点：详细讲解十进制数的构成、数位顺序和运算规律。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生探讨不同数位上的数值表示。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导，确保学生理解正确。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对教师提出的知识点进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组内讨论，共同解决问题，增强对知识的理解。

-提问与讨论：学生针对不理解的地方提出问题，与小组成员进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生掌握十进制计数法的基本概念和规则。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：培养学生在团队中的协作能力和沟通能力。

作用与目的：

-确保学生对十进制计数法的知识点有清晰的理解，能够正确运用。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计具有挑战性的作业，如完成数位顺序表和简单的十进制运算题目。

-提供拓展资源：推荐学生阅读相关的数学故事或历史