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课程作业论文六篇

课程作业论文范文1

（一）对课程学问点的吸纳程度不够，导致课程前期理论与后期设计

实践结合不紧密。

（二）缺乏系统的设计学问体系，导致设计趋向表面化。

（三）设计视野狭窄，难以突破传统的设计方法。

（四）创新性设计思维缺乏，设计创新性严峻不足，主要表现为设计

思路局限于常规认知上。

（五）专业爱好建立在临时对设计过程的愉悦性感受上，难以形成坚

决的专业信念。

二、同学作业中的问题反思

（一）在课程教学中

课程教学现多为常规性教学方式，其教学方法及教学进度支配也多停

留于近似常规式，因而在课程中难以使同学将课程学问贯穿于整门课程亦

或是相连课程中。在这样的状况下，应当反思及优化课程体系的支配，转

变虽提倡同学本位，实则多为老师主体的现实。

（二）在设计调研阶段中

设计任务现多为虚拟性设计，调研实为模拟实际项目的一项前期任务，

但同学将两者之间分别，使老师不得不反思虚拟性设计带来的弊病，当然

这在肯定程度上也与同学对课程内容的迁移力量有关。因此，能否引进非

虚拟或高度虚拟性设计任务实则需要深思。

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（三）在课程作业的指导上

课程作业较为真实地反映出同学对课程学问的把握力量和运用力量，

作业质量的优劣也反映了同学对相连课程、相关学科学问的把握程度，这

对老师是一个挑战。由于即使老师能掌握自己的课堂，也不能保证其他课

程的学习质量，况且每个同学个体的学问结构都不同。因而，在课程作业

指导上不能同标准同要求，需要因材施教。

（四）在同学的创新性思维培育上

由教学实践可以看出，设计专业同学的创新性思维明显欠缺，这对同

学将来的进展非常不利，老师应注意对这一现状的反思。在各个环节尽快

弥补教学上的陈习漏洞，完善专业学问结构，加快步伐改进教育教学方式，

鼓舞同学创新性思维表达，培育他们的专业讨论力量与创新力量。

（五）在将来的教学方法上

要想革新教学上的陈规，提高教学时效性，必需重新反思在有限的教

学条件下，引入优化的教学方法，例如引入课题教学法、竞赛任务法、工

作室教学模式等。由此提高同学的专业实践力量及教学的实际质量，这也

是将来环境设计专业教育的进展趋势。

（六）对同学的学习态度上

同学的学习态度在很大程度上反映了师生双方在课程进程中的问题。

因此，老师不能轻视同学的学习态度，需洞察他们的学习心情并赐予准时

沟通，弄明白其中的缘由，依据缘由尽早调整教学手段。

三、提高教学时效性的策略

（一）课程之前对所授班级进行摸底，合理支配课程大纲

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课程大纲是老师在教授课程之前所拟定的教学方案，能反映课程基本

内容、教学进度、方法与教学目标等方面的内容。值得留意的是，大纲实

质上为预设性支配，是有目的有组织的对课程进行的设计，但缺乏对同

学的个体针对性，对其学习主动性的发挥不利，由此也减弱了同学的课程

时效性。因此，课程大纲的合理制定需在明白班级个体实际学习状况下进

行，并以此作为依据，综合各方面因素全面考虑，使得课程在总体目标能

实现的大前提下，尽可能有针对地挖掘同学的自我潜能，由此激发同学的

求知欲望。在美国高校中，老师会在上课之前将课程大纲分发给同学，以

使其提前了解整个课程的学习内容，从而让同学的学习更有针对性，这是