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中职语文教师教学反思范文5篇

身为一名到岗不久的人民教师，我们的工作之一就是教学，写教

学反思能总结我们的教学经验，教学反思要怎么写呢?下面是小编给大

家带来的中职语文教师教学反思范文5篇，以供大家参考!

中职语文教师教学反思范文1

面对课改热潮的冲击，刚开始只是“任尔东南西北风”，“犹抱

琵琶半遮面”的心态，但如今，时代的发展需求，信息技术的全面推

入，改革课堂教学，尤其迅速改革语文课堂教学，大力推行素质教育，

已成为每一位语文教师的当务之急!下面是笔者在语文教学改革中的几

点粗浅体会。

一、教学模式的审视

1、学习方式的改变自主、合作、探究的学习方式是实现教学目标

的方法和途径。语文学习中用什么样的学习形式来实现学生的自主、

合作与探究，都取决于教学目标的要求。

2、教学方式的改变语文教学应建立在师生平等对话的基础之上，

这里的“平等”绝不是师生之间无条件的平等，而是教学中教师应该

尊重学生的观点、人格、情感等，同时又要高于学生，教师始终是首

席地位，要引导学生掌握更广泛且更有深度的语文知识，如果教师不

加鉴别地肯定学生所有的言论，而不对其进行一定的点评和拔高，学

生是很难获得进步的。

3、教学目标的改变关注“情感、态度、价值观”的要求并不是要

求我们在每节课的教学过程中都要实现该教学目标，而是凭借语文活

动使学生感受到课文内容中丰富的人文内涵，具体根据教学内容关注

不同的目标，“润物细无声”才是我们应该追求的最佳教学境界。

4、互动状态的改变很多教师认为，新课标的最终目标应是“学生

在耳、眼、口、手等都动起来”，在学生与学生的互动，教师与学生

的互动下，达到大家都动起来的最终目的。其实不然，语文学习中的

调动并不等于真正的激活，如果学生在活动的外表下内在的思维一直

处于停滞状态，这也不能称之为真正的动。不管课堂上采取哪些调动

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方式，只有那些能让学生的思维一直处于活跃状态，学生的感情一直

沉浸其中的方式才能称之为真正的“动”。教师在语文教学中的任务

是在调动学生的积极性和热情的同时更要激活学生的思维，启动学生

的情思，这才是真正的“动”。

二、教学载体的审视

1、文本教材

教材是课堂教学的蓝本，因此“探究”教材，不仅是学生的任务，

教师自身对教材的探究和挖掘更重要，如何挖掘好教材的深层内涵是

搞好课堂教学的前提，只有教师深刻洞悉教材，才能站在一定的高度

引领学生剖析文本，也才能真正使师生与文本作者形成对话。

2、教具

任何一种课堂形式(包括电教媒体的运用)都是为教学目标服务的。

教学活动手段要防止公式化、程式化，如有的课堂讨论或呆板单一，

或信马由缰;有的一节课则完全用鼠标代替粉笔，用录音代替教材等，

这样的教学手段冲淡了语文教学丰富多彩的实质内涵的特质，难免有

“做秀之嫌”，流于形式。

3、教师

我们强调学生在课堂上的主体地位，但更不可忽视教师在教学中

的作用，只有教师适时介入，或进行必要的点拨归纳，或对文本作适

当的拓展，才能将探究引向深入，也才能进一步激发学生深层探究的

兴趣，使学生获得系统的知识和正确的观点。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。身为教师，“路漫漫其

修遥兮!吾将上下而求索!”

雪莱有一句名诗：“冬天来了，春天还会遥吗?”，其实现在，沐