分数混合运算例3（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学人教版.docx

分数混合运算例3（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

分数混合运算例3（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学人教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是分数混合运算例3，该部分内容位于2024-2025学年六年级上册数学人教版教材。具体内容包括：理解分数混合运算的概念，掌握分数混合运算的计算方法，能够正确进行分数混合运算，并解决实际问题。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了分数的基本概念、分数的加减法和乘除法。本节课的内容是在已有知识的基础上，进一步引导学生理解分数混合运算的概念，掌握计算方法，并能够应用于实际问题的解决。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用分数，提高解决问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：学生能够通过分数混合运算的例子，培养逻辑推理能力，理解分数混合运算的概念，掌握计算方法，并能够应用于解决实际问题。

2.数学建模：学生能够通过解决实际问题，培养数学建模能力，将分数混合运算的知识运用到实际情境中，提高解决问题的能力。

3.直观想象：学生能够通过分数混合运算的例子，培养直观想象能力，理解分数混合运算的意义，并能够正确进行计算。

教学难点与重点

1.教学重点：

-分数混合运算的概念与计算方法：学生需要掌握分数混合运算的定义，以及不同运算符之间的优先级规则。

-解决实际问题的能力：学生需要能够将分数混合运算的知识应用到实际情境中，如购物、烹饪等，从而培养解决实际问题的能力。

2.教学难点：

-分数混合运算的计算顺序：学生可能会对分数混合运算中不同运算符的优先级规则感到困惑，导致计算错误。

-解决实际问题的策略：学生可能会在面对复杂实际问题时，不知道如何正确运用分数混合运算的知识来解决问题。

举例说明：

重点举例：在学习分数混合运算时，教师可以设计一些练习题，如分数加减乘除的混合运算，让学生通过练习来巩固和掌握分数混合运算的计算方法。

难点举例：在解决实际问题时，教师可以给出一个烹饪的例子，如制作蛋糕时需要按照食谱的比例混合面粉、糖和鸡蛋等，让学生运用分数混合运算的知识来计算所需的食材数量。通过这样的例子，教师可以帮助学生突破解决实际问题的难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的人教版六年级上册数学教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如分数混合运算的示例图片、实际问题的情景视频等，以便于学生更直观地理解和掌握分数混合运算的方法。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如计算器、纸张、铅笔等，以便学生能够进行实际操作和练习。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够进行小组讨论和实验操作，促进学生的积极参与和合作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“分数混合运算”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解分数混合运算的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“分数混合运算”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“分数混合运算”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解分数混合运算的概念和计算方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际操作等活动，让学生在实践中掌握分数混合运算的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际操作等活动，体验分数混合运算的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：