名师课件：2.1 有理数.pptxVIP

1有理数版本：北京师范大学出版社章节：七年级上册第二章第一节授课：有理数荣誉：郑州市骨干教师、郑州高新区优秀教师、郑州高新区优质课二等奖学校：河南省郑州市第五十八中学

学习目标1.认识并会判断正负数.2.能用正负数表示生活中具有相反意义的量.3.能按一定的标准对有理数进行分类.

看一看在小学的学习中也见过带“-”的数？

看一看你能用小学学过的数表示下列数吗？零上5°C零下5°C+5°C-5°C正数负数你对负数有什么样的认识正数：在数前面有一个“+”负数：在数前面有一个“-”

看一看你能用正负数表示下列数吗？世界最高峰珠穆朗玛峰比海平面高8844.43m，新疆吐鲁番盆地比海平面低155m.+8844.43m-155m

想一想答对不回答答错某班举行知识竞赛，评分标准是：答对一题加1分，答错一题扣1分，不回答得0分；每个队的基本分均为0分．两个代表队答题情况如下表：

想一想如果答对题所得的分用正数表示，那么你能用正负数表示每个代表队答题得分的情况吗？试完成下表：?答对题的得分答错题的得分未回答题的得分第一队+6??第二队?-2?-3+800

想一想（1）人类发展史上为什么会出现负数？（2）你如何判断一个数是正数还是负数？（3）符号“＋”“－”的含义？

试一试下列各数中，哪些是正数？哪些是负数？解：

议一议生活中你见过其他用负数表示的量吗？与同伴进行交流.2010年全国居民消价格比上年上涨3.3%

议一议“加分与扣分”“上涨量与下跌量”“零上温度与零下温度”等都是具有相反意义的量.为了表示具有相反意义的量,我们可把其中一个量规定为正的,用正数来表示,而把与这个量意义相反的量规定为负的,用负数来表示.例如,把上涨3.3%记为＋3.3%,那么下跌0.6%就记为－0.6%.

理一理生活中，用正数和负数可以表示什么？“0”表示正负数的分界，是“基准”.较之小学，你对数有没有新的认识？“0”还表示没有吗？数仅仅是指数量吗？还包含哪些信息？数表示两个信息：数量和符号（方向）

试一试（1）某人转动转盘，如果用+5圈表示沿逆时针方向转了5圈，那么沿顺时针方向转了12圈怎样表示？（2）在某次乒乓球质量检测中，一只乒乓球超出标准质量0.02克记作＋0.02克，那么﹣0.03克表示什么？（3）某大米包装袋上标注着：“净重量：10kg±150g”，这里的“10kg±150g”表示什么？解：（1）沿顺时针方向转了12圈记作-12圈；（2）-0.03克表示乒乓球的质量低于标准质量0.03克；（3）每袋大米的标准质量应为10kg，但实际每袋大米可能有150g的误差，即最多超出标准质量150g，最少少于标准质量150g.

比一比（1）某仓库运进面粉7.5t记作+7.5t，那么运出面粉3.8t应记作什么？（2）如果节约20千瓦时电记作+20千瓦时，那么浪费10千瓦时电记作什么？（3）如果-20.50元表示亏本20.50元，那么+100.57元表示什么？（4）如果+20%表示增加20%，那么-6%表示什么？

做一做（5）东、西为两个相反方向，如果-4m表示一个物体向西运动4m，那么+2m表示什么？物体原地不动记作什么？（6）小明在某个路口，以规定方向以向东为正，向西为负，如果他向东走了100m，则可表示为；如果向西走了150m，则可表示为 ；如果他走了-50m，则表示，如果走了+200m，则表示 ；如果小明先向西走了180m，后又向东走了200m，则此时他在离路口.+100m-150m向西走了50m向东走了200m东面20m

议一议选定一个高度为标准，用正负数表示组内每位同学的身高与选定的身高标准的差异吗？你是怎样表示的？与同伴交流．

议一议回忆小学至今学过的数，要按照同一分类标准进行分类，做到不重复不遗漏.分类方法：1.先按定义，再按性质.2.先按性质，再按定义.

记一记有理数及其分类定义：整数和分数统称有理数.1.先定义后性质：2.先性质后定义：有理数整数分数负整数0正整数负分数正分数有理数正有理数0负有理数负分数负整数正分数正整数

想一想分类中，小学时学过的小数去哪儿啦？小数有限小数无限小数分数无限循环小数无限不循环小数分数无理数

历史重现“数”是万物的本源，支撑整个自然界和人类社会，因此一切事物都归结为整数与整数的比，这是世界所以美好和谐的源泉.当时毕达哥拉斯学派所说的数都是指有理数.

练一练把下列各数填入相应的集合中：正数集合：｛ …｝负数集合：｛ …｝整数集合