课件：2.1.1 有理数的加法.pptxVIP

2.1.1有理数的加法七年级(上册)人教版2024新版教材

在小学，我们学过正数及0的加法运算，引入负数后，在有理数范围内怎样进行加法运算呢?新知探究例如，在本章引言中，把收入记作正数，支出记作负数.在求“结余”时，需要计算18.5+(-6.5)，12.0+(-15.2)等.

思考小学学过的加法运算，涉及正数与正数相加、正数与0相加、0与0相加.引入负数后，在有理数范围内，加法还有哪几种情况?负数与负数相加、负数与正数相加、正数与负数相加、负数与0相加、0与负数相加等.

下面借助具体情境和数轴来讨论有理数的加法.一个物体沿着一条直线做左右方向的运动，我们规定向右为正，向左为负.例如，将向右运动5m记作5m，向左运动5m记作-5m.

探究1：如果物体沿着一条直线先向右运动5m，再向右运动3m，那么两次运动的最后结果是什么?可以用怎样的算式表示?两次运动后，物体从起点向右运动了8m，写成算式就是5+3=8.若将物体的运动起点放在原点O，则这个算式可以用数轴表示为+5+3+8-9-8-7-6-5–4-3–2-10123456789

两次运动后，物体从起点向左运动了8m，写成算式就是(-5)+(-3)=-8.-5-3-8-9-8-7-6-5–4-3–2-10123456789若将物体的运动起点放在原点O，则这个算式也可以用数轴表示为探究2：如果物体沿着一条直线先向左运动5m，再向左运动3m，那么两次运动的最后结果是什么?可以用怎样的算式表示?

从上面的算式中，你能看出些什么吗？（+5）+（+3）=+8（-5）+（-3）=-8符号相同的两个数相加，和的符号不变，且和的绝对值等于加数的绝对值的和.

探究3：(1)如果物体沿着一条直线先向左运动3m，再向右运动5m，那么两次运动的最后结果是什么?如何用算式表示?(2)如果物体沿着一条直线先向右运动3m，再向左运动5m，那么两次运动的最后结果是什么?如何用算式表示?(1)结果是物体从起点向右运动了2m，写成算式就是(-3)+5=2.(2)结果是物体从起点向左运动了2m，写成算式就是3+(-5)=-2.你能用数轴表示算式吗？

(-3)+5=23+(-5)=-2从上面的算式中，你又能看出些什么吗？绝对值不相等、符号相反的两个数相加，和的符号与绝对值较大的加数的符号相同，且和的绝对值等于加数的绝对值中较大者与较小者的差.

探究4：如果物体沿着一条直线先向右运动5m，再向左运动5m，那么两次运动的最后结果是什么?如何用算式表示?结果是物体仍在起点处，写成算式就是5+(-5)=0.上面算式表明，互为相反数的两个数相加，结果为0.

如果物体第1s向右(或左)运动5m，第2s原地不动，那么2s后物体从起点向右(或左)运动了5m，写成算式就是5+0=5或((-5)+0=-5).上面算式表明，一个数与0相加，结果仍是这个数.

从上面算式可知，在有理数的加法运算中、既要考虑符号，又要考虑绝对值，你能从这些算式中归纳出有理数加法的运算法则吗?有理数加法法则：1.同号两数相加，和取相同的符号，且和的绝对值等于加数的绝对值的和.2.绝对值不相等的异号两数相加，和取绝对值较大的加数的符号，且和的绝对值等于加数的绝对值中较大者与较小者的差.3.互为相反数的两个数相加得0.4.一个数与0相加，仍得这个数.加法法则显然，两个有理数相加，和是一个有理数.

按照有理数加法法则进行正数及0的加法运算，它和小学学过的正数及0的加法运算一致吗?（口答）确定下列各题中和的符号，并说明理由：（1）（+5）+（+7）（2）（－10）+（+3）（3）（+6）+（－5）（4）0+

教材例题解：（1）（–3）＋（–9）＝–（3＋9）＝–12；（2）（–8）＋0＝＝8；（3）12＋（–8）＝12＋–8＝4；例1计算：（1）（–3）＋（–9）；（2）（–8）＋0；（3）12＋（–8）；（4）（–4.7）＋3.9．（5）（）＋（）．

例1计算：（1）（–3）＋（–9）；（2）（–8）＋0；