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农村初中英语课堂教学与信息技术的融合

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摘要：随着科学技术的飞速发展，人类社会逐渐进入互联网时代。如今，信息技术已经广泛应用于教育领域，这不仅有利于激发学生的学习兴趣，提高学生搜集和处理信息的能力，还有利于学生在课堂学习中找到优质的辅助资源，促进自身的成长。英语作为世界上应用最广泛的语言，在青少年今后的学习、工作和生活中具有重要的作用。将农村初中英语教学与信息技术进行融合，有利于提高教学质量，提高学生的英语素养。

关键词：农村;初中英语;信息技术;融合

：G63?????：A?????：1673-9132（2020）36-0139-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.36.069

随着互联网技术的迅速发展，多媒体信息技术得到日益广泛的应用，教育领域也不例外。多媒体教学声情并茂，图文结合，有利于提高学生的学习兴趣，提高学习效果。但是，多媒体教学也有一定的局限，如果教师不能规避多媒体教学的局限，滥用多媒体教学，也会影响课堂教学的效果。与城市的初中学生相比，农村初中学生的英语学习条件相对简陋，基础比较薄弱，学生的学习兴趣较低，学习能力不强。农村初中英语教学的师资力量比较薄弱，教学设备以及手段不能满足教学的需要。在传统的英语教学中，很多教师习惯采用“满堂灌”的方式，导致学生的英语学习积极性比较差，教学效果不理想。在教学中，教师应该充分了解学生，与学生进行对话，将农村初中英语的教学与信息技术结合起来，提高英语课堂的活力，使英语课堂的教学面貌焕然一新，提高学生学习英语的兴趣。初中英语教学与信息技术融合，还有利于扩大学生的知识面，实现英语教学的多元化，提高学生的英语成绩和英语素养。

一、信息技术应用于农村初中英语教学的必要性

农村中学的地理位置相对偏僻，经济水平比较低，很多学生和家长不能理解英语的重要性。在他们看来，英语在日常生活中根本用不到，因此，英语学习并不重要。很多学生认为，自己将来又不会出国，英语学不好也没关系。由于很多學生对英语学习没有建立正确认识，对英语学习没有兴趣，所以可以想见的是，农村英语教学水平一直相对偏低。这就要求农村英语教师在教学过程中更新教学观念，改变教学方法，纠正学生对英语学习的错误认识。信息技术与英语教学的融合，为农村初中英语教学提供了一个崭新的平台，让教师能够更好地与学生进行沟通，让学生了解英语，提高学生英语学习兴趣。在初中英语教学中使用多媒体教学，有利于提高英语教学的质量。教师可以根据学生的兴趣进行教学，可以激发学生的创造性思维，让他们能够主动学习，提高综合素质。现代信息技术已经广泛应用于教育教学之中，这对于农村教师来说，是一种挑战，也是一种机遇。将信息技术融合在初中英语课堂中，对英语教学具有积极的促进作用。这种教学方式可以提高学生对于英语学习的兴趣，为学生创造更加真实的语境，培养学生的综合学习能力。

二、信息技术与农村初中英语教学互相结合的意义

随着教育改革的推进，在现今的课堂教学中，传统的“满堂灌”“填鸭式”应试教学已经注定行不通了，既不能满足学生的需求，也不能适应时代的发展。传统的初中英语课堂教学方法比较单一，一般都是由教师进行讲解，学生被动学习，导致课堂氛围枯燥乏味，学生对英语学习的兴趣比较低。在英语教学中使用现代信息技术，为农村初中英语教学提供了新思路。在如今的英语教学中，信息技术正在占据着越来越重要的地位，推动着教育教学的改革。现代信息技术可以将图像、文字、色彩、声音融为一体，提高了课堂对学生的吸引力。在英语教学中使用信息技术，可以激发学生的学习兴趣，创设更加真实的教学情景，从而提高初中学生的创新精神，减少教师的负担，有利于促进师生关系的和谐融洽。在英语课堂教学中引入信息技术，有利于提高学生解决问题的能力。英语教材也由原先的单调乏味变得丰富多彩。农村教师可以根据教材内容、学生的实际需求，积极使用信息技术，将其进行整合，从而让英语课堂更加有趣，提高教学效率。

三、现代信息技术激发农村学生学习英语的兴趣

兴趣是最好的老师，认知内驱力是提高学习效果的最大动力。传统英语教学以死记硬背为主，很难调动学生的学习兴趣。一些教师在课堂上采用“填鸭式”的教学方法，在课后要求学生进行背诵对话，大量抄写单词、短语等，在听写中如果不能过关，会被罚抄写很多遍。这样枯燥的教学模式，会降低学生对英语的兴趣，甚至产生抵触的心理。这样教学，不仅学生累，教师更累。在英语教学中使用信息技术，打破传统的英语教学模式，可以让课堂氛围更加轻松，拉近师生关系。在传统教学中，听力教学中使用录音机，有时会出现卡带的情况，还需要教师念，有时杂音比较大，导致学生无法听清。这样的教学方法，导致学生无法学会纯正的英语。在英语教学中使用多媒体信息技术，可以将英语通过