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小学三年级科学上册学期教计划(广东科技出版社广东教育出版社
小学三年级科学上册学期教计划(广东科技出版社、广东教育出版社
小学三年级科学上册学期教计划(广东科技
出版社、广东教育出版社)
小学三年级科学上册教学计划本教科书以培养科学素养为宗旨,紧扣《科学课程标准》,从发挥学生主体性角度出发,选择学生熟悉的、能直接引起学生兴趣的、具有典型教育意义的内容,经过精心选择和设计,让学生通过参与丰富多彩的活动,掌握科学概念,学会科学方法,养成科学的情感态度与价值观,懂得如何面对现实生活中的科学与社会有关问题,并逐渐培养出明智决策的技能。
一、所教年级学生现状分析:学生全系列部分源自农村家庭,对基础知识的掌控以及听讲的技巧、课外科学知识的视野相对不阔。
课堂上看来很活跃、很热闹,但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏,动手实验时,常常是在为了玩而玩,而不是有计划有目的的去玩,想出办法了再玩。
因此学生课堂上常常整体表现的就是Palestel后,一问三不知,因此针对这种情况,本学期的科学课必须对学生展开科学启蒙教育,必须对学生主动探究科学知识的能力展开专门的训练,发展学生们的爱科学,学科学、用科学的志趣和能力,在本学期中我必须从揪学生的综合课堂教学能力抓起,在小制作、大栽种、大实验、大调查、大操作方式等方面抓起,融合科学课的新课程标准,引导学生来到自然,创造性培育学生的科
学探究能力和创新精神。
不懈努力培育学生的技术创新思维和创新能力。
把科学课的新课程标准落实到科学教学中去,使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。
二、本册教材的科学知识系统和结构:本册书29课。从科学知识方面可以分成四个方面:1、身边的动物:(1―10)课,以“学生对身边事物尚无的观测、重新认识”为助推,进一步重新认识身边的动物,紧紧围绕动物类群的特征和生活环境去进行自学,通过观察和和比较身边常用的动物去自学观测技能,初步重新认识各大类群动物的特征,并介绍动物种类与生活环境之间存有紧密的关系。
2、水与溶解:(11―17)课,以‘‘学生对水已有的认知\为线索,让学生欣赏自然界美丽的水体入手,通过观察、比较几种液体,得出纯净水的描述性观念,并进一步研究水的性质和用途。
通过一些探究的方式使学生晓得熔化就是一个对称的过程。
引出自然界中的水虽然很多,但人们能利用的淡水资源非常少,从而培养学生珍惜水资源、节约用水的意识。3、土壤:(18―22)课,以认识地球表面大部分覆盖着土壤,知道土壤是由多种物质组成的混合物,了解不同质地的土壤,说出沙土、黏土和壤土等不同土质的特征。
学生通过对
土壤进行收集、观察、实验、归纳概括、比较分类、查阅资料和研讨交流等探究活动。
使学生体验和大自然亲密无间碰触的快感,进一步增强爱好家乡的情感。
4、天气和我们:(23―29)课,围绕“天气现象”“天气观测”“天气和我们”三部分内容来展开学习。引导学生关注天气变化,对常见的天气现象进行观察和记录,并会关注天气预报。
二、本册教材的教学目的1、晓得与周围常用事物有关的肤浅的科学知识,并能够应用于日常生活,逐渐培养科学的行为习惯和生活习惯;2、介绍科学探究的过程和方法,尝试应用于科学探究活动,逐步学会科学地看看问题、想要问题;3、维持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,构成大胆坚信、著重证据、敢于创新的科学态度和快乐科学、爱家乡、爱祖国的情感;4、学生在单一制操作方式中观测、思索,明确提出问题,并解决问题,培育学生的技术创新精神和课堂教学能力,并使学生存有快乐科学,学科学、用科学的志趣和能力。
亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心科技的和谐发展。
5、亲近自然、观赏自然、挚爱生命,积极参与资源和环境的维护,关心科技的人与自然发展。
四、主要教学措施与教改思路:1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。
平时必须充分利用空闲时间,认真学习科学课程标准、科学教材,深入细致钻研科学教法学法,尽快沦为一名合格的科学教师。
2、结合所教班级、所教学生的具体情况,尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体,设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学,采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。
3、充分利用不好科学实验,努力做到“通识科多练习”,多通过实验鼓励学生自己辨认出问题,解决问题,获得斩获。4、著重学生课外的开拓研究,不该只逗留在课堂教学内,必须将学生拎出来教室,至小自然中回去,至社会中回去,将科学课的自学从课堂延展扩展到活动课程,扩展到家庭和
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