第1单元 3 古诗词三首 优质版2024-2025学年六年级语文上册同步教学设计.docx

第1单元3古诗词三首优质版2024-2025学年六年级语文上册同步教学设计

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教学内容

《六年级语文上册同步教学设计》第1单元3课“古诗词三首”优质版2024-2025学年，主要包括以下三首古诗词的学习：

1.李白《望庐山瀑布》：通过学习这首诗，让学生了解并感受大自然的神奇和壮观，掌握古诗词的韵律美和意境美。

2.杜甫《春望》：让学生通过学习这首诗，体会诗人对国家和人民命运的关切，培养他们的爱国情怀，同时领略古诗词的表现手法。

3.白居易《赋得古原草送别》：通过学习这首诗，引导学生了解友情、离别等主题，感受古诗词中的人生哲理。

教学内容与教材紧密关联，旨在帮助学生深入理解古诗词的内涵，提高他们的语文素养和审美能力。

核心素养目标

本章节的核心素养目标主要包括：文学鉴赏能力、审美情趣、文化传承与理解。通过学习三首古诗词，引导学生深入体会古诗词的意境美、韵律美，提高文学鉴赏能力；培养学生对自然、历史、人文等方面的审美情趣，激发他们对美好事物的向往与热爱；加强学生对中华传统文化的认识与理解，传承优秀文化，培育民族精神。同时，注重培养学生的批判性思维和创新能力，使他们在学习古诗词的过程中，能够独立思考，形成自己的见解。

重点难点及解决办法

重点：

1.感悟古诗词的意境和情感。

2.掌握古诗词的基本韵律和修辞手法。

3.理解并传承中华优秀传统文化。

难点：

1.对古诗词意境的深入理解和体会。

2.古诗词中修辞手法的辨识与应用。

3.学生对文化背景知识的缺乏。

解决办法及突破策略：

1.通过多媒体展示、情景创设等方式，帮助学生形象地感受古诗词的意境，引导他们通过朗读、讨论、写作等多种形式表达自己的情感体验。

2.设计互动环节，如小组合作分析诗词中的修辞手法，通过实例讲解和练习，让学生在实际操作中掌握和应用。

3.提供相关的文化背景资料，组织课堂分享，鼓励学生主动了解和探究，增强对中华传统文化的认识和理解，从而突破背景知识缺乏的难点。同时，结合学生的生活实际，激发他们对文化传承的兴趣和责任感。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和丰富的情感，为学生讲解古诗词的背景、意境及修辞手法，激发学生的学习兴趣。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对古诗词的理解和感悟，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3.体验法：通过角色扮演、朗诵比赛等形式，让学生亲身体验古诗词的魅力，提高他们的文学鉴赏能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示古诗词相关图片、音频和视频，增强学生的视听感受，帮助他们更好地理解诗词意境。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计古诗词学习游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

3.网络资源：引导学生利用网络查阅古诗词相关资料，拓展他们的知识视野，提高自主学习能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括三首古诗词的背景资料、诗词朗诵视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕古诗词的主题和意境，设计具有启发性的问题，如“李白的《望庐山瀑布》中是如何描绘瀑布的？”

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生提前了解古诗词的基本内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，初步理解古诗词的内容。

-思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、问题等提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-让学生提前接触古诗词，为课堂深入学习做好准备。

-培养学生的自主学习和思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放古风音乐和展示山水画，引出古诗词的学习。

-讲解知识点：详细讲解三首古诗词的韵律、修辞手法和意境，结合实例进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，如分析《春望》中的爱国情怀；角色扮演，如模拟李白写诗的过程。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，如诗词中的生僻字词、句式结构等。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，深入体会古诗词的意境和情感。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解古诗词的知识点。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，加深学生对古诗词的理解。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对古诗词知识点