六年级上语文导学案9穷人3_人教新课标.docVIP

六年级上语文导学案9穷人3_人教新课标

六年级上语文导学案9穷人3_人教新课标

六年级上语文导学案9穷人3_人教新课标

《穷人》导学案

学习目标：

1、学会本课得生字，理解课文中出现得新词。抄写描写环境得句子。

2、有感情得朗读课文、理解课文内容，感受渔夫夫妇得高尚品质和沙俄时代穷人得穷困和悲惨。

３、根据课文内容，展开合理得想象,学习心理活动得描写方法。

４。练习续写课文。

学习重难点：

１、理解课文内容，感受渔夫夫妇得高尚品质和沙俄时代穷人得穷困和悲惨。

2、根据课文内容，展开合理得想象，学习心理活动得描写方法。

3、练习续写课文

学习方法：?预习提示→了解课文内容→自主、合作、探究→集体交流、讨论→朗读品味→反馈、检测

学习准备：?课前搜集资料、了解一下这篇课文得作者和当时得时代背景。

一、根据课文导读提示自学课文：

1。了解一下这篇课文得作者和当时得时代背景。学生交流搜集得资料、

2、读课文,标出生字新词,小组学习生字新词，读准字音,分清字形，了解字义词义。

３、默读课文，初步掌握课文得主要内容、

4。您对课文中得哪一部分有自己独特得感受，请写一写，读一读、

二、理清课文得叙述顺序开火车朗读课文，大家边听边想，这篇课文先讲什么,再讲什么,最后讲什么，可以分为几段?每段讲得是什么？

导学过程:?

第一课时

导学内容：

1、学习课文得生字新词。正确读写“舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听等12个词语、

２。有感情、流利地读课文。

3、初读课文，理清课文得层次脉络。

课堂环节?：导入新课(２分钟）

一、导入新课：

有一首歌唱道：“接受我得关怀，期待您得笑容，‘人字得结构就是相互支撑……”本组课文如一首首心灵之歌，唱出了动听得爱得旋律,唱出了人间真情。让我们一齐来学习《穷人》共同感受真情得美好，并让爱在我们得心灵深处扎根。

二、自主学习、

整体感知。（8分钟)

初读课文，想想这篇课文主要讲了一件什事?

2、理清课文得叙述顺序开火车朗读课文,大家边听边想，这篇课文先讲什么,再讲什么,最后讲什么，可以分为几段？每段讲得是什么？

３、自读课文,理解文意、

穷人是什么意思？（物质上得贫穷)课文中写了哪些穷人？(桑娜渔夫西蒙）课文哪些内容描写了她们得穷?您又从哪看出她们不穷?

三、检查交流预学情况:（10分钟）

１、自学掌握生字音形义，读准字音，分析难记字得字形,交流对字义得理解。

２、教师教学。检查自学情况,进行重点指导。

读准字音:搁板、魁梧、蜷缩、黧黑

记住字形：“怨”上下结构,形近字有：苑、碗、腕；“熬”上下结构，形近字有：傲、嗷;“揍”左右结构,形近字有：奏、凑。

理解词义:呼啸汹涌澎湃心惊肉跳蜷缩

3。朗读课文。【温馨提示:用自己喜欢得方式读一次课文，把课文读准、读通。】

四、学习穷人得“穷”：(15分钟）

１。细读课文，感悟穷人得穷、

课文是以《穷人》为题，全文没有一个“穷字，您从哪些描写中感受到穷人得“穷”?找出来用“﹏”标出来读一读，并把感受、体会写下来。

抓住重点词。

②先理解重点词得本义，再联系上下文理解词语在文中得意思。

2联系上下文思考；联系生活实际思考；联系当时得时代前景思考。

３。指导有感情得朗读、

五、检测、反馈。（５分钟）?课后检测

1、看拼音写词语。

gēbǎｎbàoｙuànxiānqǐkuíwúdǎoｍéｉｙōuｌǜ

★★2、写出本文得主要内容：

课文记叙了一个得夜晚,与主动收养邻居得两个孤儿得故事、

★★★3、读了下面得句子“桑娜沉思：丈夫不顾惜身体,冒着寒冷和风暴出去打鱼,她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子、孩子们没有鞋穿,不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃得是黑面包，菜只有鱼。您体会到什么?

第二课时

导学内容

１、有感情地朗读课文,感受桑娜和渔夫得勤劳、淳朴和善良,宁可自己受苦也要帮助她人得美德。

2、学习环境和人物对话、心理等描写，表现人物品质得写法并运用、

课堂环节 导案

一、复习导入(3分钟）

1、听写生词

2、上节课我们学习了什么内容？通过学习您有什么收获？

二、细读探究（26分钟）

（一）启发质疑：围绕课题，您能提出哪些问题呢？

二、分析桑娜得内心活动,体会人物崇高得品德。

桑娜脸色苍白,神情激动、她忐忑不安地想:“她会说什么呢?这是闹着玩得吗?自己得五个孩子已经够她受得了……是她来啦？……不，还没来！……为什么把她们抱过来啊?……她会揍我得！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”

出示自学要求:

读读这段话，想一想，这段话得大致意思。

这段话里出现了几个省略号？请您想象出桑娜得内心活动、

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