第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融说课教学设计--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册.docx

第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融说课教学设计--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已学习过中国古代历史的基本脉络，对夏商周、春秋战国等时期有了一定的了解，能够认识到历史的发展变迁。

2.学生已学习过三国鼎立的历史背景，对曹操、刘备、孙权等历史人物有一定的了解，能够理解三国时期的政权更迭。

3.学生已学习过晋朝的历史，对晋朝的建立、发展和衰落有一定的了解，能够认识到晋朝在中国历史中的地位。

4.学生已学习过南北朝的历史，对南北朝的政权更迭、民族交融有一定的了解，能够理解南北朝时期的历史特点。

本节课通过对三国两晋南北朝政权更迭与民族交融的学习，使学生能够更加全面地了解中国古代历史的发展脉络，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。同时，通过具体案例的分析，使学生能够深入了解历史人物和历史事件的背景和原因，提高学生的历史素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的历史学科核心素养，主要包括以下方面：

1.时序观念：通过学习三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融，使学生能够掌握历史发展的时间顺序，理解历史事件的前因后果。

2.史料实证：引导学生运用史料，对历史事件进行实证分析，培养学生的史证意识和批判性思维。

3.历史解释：使学生能够对三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融进行合理的解释，理解历史现象背后的深层含义。

4.历史理解：通过学习三国两晋南北朝的历史，使学生能够理解不同民族间的交融与冲突，认识历史发展的多元性。

5.历史价值观：引导学生正确看待历史，培养学生的家国情怀，使学生能够从历史中汲取智慧，为未来的发展提供借鉴。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经接触过中国古代历史的基本脉络，对夏商周、春秋战国等时期有了一定的了解，能够认识到历史的发展变迁。同时，学生对三国鼎立的历史背景、晋朝的建立、发展和衰落、南北朝的政权更迭和民族交融等方面也有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于历史故事和人物比较感兴趣，尤其是对于三国时期的历史故事较为熟悉。在学习能力方面，学生能够理解和分析历史事件的前因后果，但对于历史事件的深层次含义和背后的民族交融现象可能存在一定的理解难度。学生的学习风格各异，有的喜欢自主探究，有的喜欢合作讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对政权更迭和民族交融的复杂关系难以理解，对于一些历史事件的背景和原因可能感到困惑。同时，学生可能对于如何将历史事件与核心素养目标相结合，如何在理解历史的基础上提出自己的观点和解释存在挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《中外历史纲要上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如三国两晋南北朝的政权更迭图、民族交融示意图等，以帮助学生更好地理解历史背景和政权变迁。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行合作学习和讨论。同时，设置展示区，供学生展示他们的学习成果和观点。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对三国两晋南北朝政权更迭与民族交融的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道三国两晋南北朝是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于三国两晋南北朝的历史图片或视频片段，让学生初步感受那个时代的魅力或特点。

简短介绍三国两晋南北朝的历史背景和政权变迁，为接下来的学习打下基础。

2.三国两晋南北朝政权更迭与民族交融基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解三国两晋南北朝政权更迭与民族交融的基本概念、重要事件和特点。

过程：

讲解三国两晋南北朝政权更迭与民族交融的定义，包括其主要事件和特点。

详细介绍三国两晋南北朝的重要事件、政权更迭和民族交融的过程，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.三国两晋南北朝政权更迭与民族交融案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解三国两晋南北朝政权更迭与民族交融的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的三国两晋南北朝政权更迭与民族交融的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解那个时代的政权变迁和民族交融的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对古代中国历史的影响，以及如何运用这些历史经验解决现代社会的问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学