小学美术课后教学反思（精选21篇）.pdfVIP

小学美术课后教学反思（精选21篇）--第1页

小学美术课后教学反思（精选21篇）

小学美术课后教学反思（精选21篇）

在现实社会中，课堂教学是重要的任务之一，所谓反思就是能够

迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自

己的表现。怎样写反思才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理

的小学美术课后教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学美术课后教学反思篇1

每个人都有自己独特的名字，在二年级的美术课中，有一课就是

让学生把美术与名字结合起来，设计自己独特的名字。课本教学以学

生自己的名字为设计题材，是学生熟悉和喜欢的表现对象。我在教学

中，通过看一看、想一想、变一变，由浅入深地引导学生尝试运用各

种工具材料和不同的表现手法，设计、装饰自己的名字，充分发挥学

生丰富的想象力和展现其独特的设计风格，表现出别有新意的名字来，

从而促进学生个性的形成和发展。

课改教学就是要让学生对教学内容产生兴趣，这样才能更好的进

行教学，学生学生的知识才更为牢固。美术课也一样，让学生在广泛

的文化情境中去认识美术，这一点在本课教学中得以体现。让学生把

自己的名字变成一幅画本是学生感兴趣的内容，把祖国的汉字文化与

现代美术巧妙结合，更让学生在学习中体会到了美术与历史、生活的

亲密关系。另外，课堂上孩子们不拘于文字本身的形象，能快乐地进

行造型，从作业中可以发现有些名字画在纸上并不是一目了然，但在

孩子自己眼里，这些画与自己的名字已经完全结合在一起了。在课堂

上采取的评价方式并不讨论谁好谁差，“欣赏”与“看画猜名”让每

个孩子享受成功的喜悦，在无意交谈中实现自评与互评，促进了学生

的个体发展。学生在课堂中非常活跃，对美术课很感兴趣，培养了学

生自主学习的能力，提高了绘画技能，达到教育目的。

本课中，我抓住学生在美术学习中个性倾向最活跃的成分就是学

习动机与学习兴趣，这是推动儿童参加美术学习的心理动力，教学中

教师采用不同的情境为学生提供表现自己的机会，激发学生学习的兴

小学美术课后教学反思（精选21篇）--第1页

小学美术课后教学反思（精选21篇）--第2页

趣，因此美术教学中继续强调以鼓励的教法，使学生能在美术活动中

得到心理上的充分满足和成就感。这样他们的潜在的美术能力才能被

开启出来，学习兴趣才会被激发，个性才能因此得到形成和发展，绘

画成绩才能得到认可。

小学美术课后教学反思篇2

《点的魅力》本节课教学内容意在让学生从大自然和生活的万物

中发现圆点的几种基本形状：圆点、圆圈；发现圆点在纸上不同的位

置，给人不同的感觉，产生基本变化。通过对教材创造性的处理，突

出一个“玩”字，力求在教学中师生共同创设轻松和谐的氛围，既竞

争又合作，共同发现小圆点的魅力，用圆点来创造美。

在导学部分，通过认识新朋友———小圆点的自我介绍，抓住了

学生好奇和探究的心理，使他们的注意力高度集中了起来。老师顺势

而导，学生比较自然的就进入了学习的第一个环节中，出示自学指导，

自学课本中的“只是窗”，了解小圆点在画面中的不同位置及不同的

排列方式带给人的不同感觉，然后交流学习所得，从而对小圆点的魅

力有了一个初步的感知。为了让学生对小圆点有一个系统的认识和理

解，进入第二个环节：小组合作探究。通过欣赏小圆点构成的美术作

品，学生共同探究、交流、汇报并体验，让孩子们对小圆点有一个系

统的认识和理解，并体验从感性认识上升到理性认识的一个过程。这

样，由看到说，由说到做，由简单到复杂，学生容易接受，也体现了

“四六”教学模式中的先做后教。课堂上学生的求知欲和