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13精卫填海（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

13精卫填海（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册

课程基本信息

1.课程名称：统编版语文四年级上册《精卫填海》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年11月3日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过朗读、感悟，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能理解课文大意。

2.思维发展与提升：引导学生运用已有的知识经验，通过合作交流、探究学习，提取关键信息，把握文章主要内容。

3.审美鉴赏与创造：通过想象、体会，感受精卫鸟的坚毅、执着品质，培养学生的审美情感。

4.文化传承与理解：通过学习精卫填海的故事，了解中国古代神话传说，增强民族文化的认同感，培养热爱祖国语言文字的情感。

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话故事有一定的兴趣和好奇心。他们在语言表达、思维能力、审美情感等方面有了一定的发展，但仍需通过引导和培养进一步的提升。

在学习行为习惯方面，大部分学生能够认真听讲、主动参与课堂讨论，但也有部分学生注意力容易分散，需要教师关注和引导。在知识与能力方面，学生对文言文有一定的认知，但理解深度有待提高。对于《精卫填海》这篇课文，他们可能对精卫鸟的坚持不懈有所了解，但对于其中蕴含的深层意义需要进一步引导和感悟。

在审美鉴赏与创造方面，学生对于神话故事中的形象和情节有一定的感知能力，但对于如何从中提取美的元素、体会人物品质等方面还需教师的引导和启发。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重培养学生的阅读理解能力，通过多样的教学活动引导学生主动参与，激发他们的学习兴趣，同时注重对学生的个别辅导，关注他们的学习进步。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等，结合课文内容，引导学生理解神话故事，培养阅读理解能力。

2.设计具体的教学活动：开展角色扮演活动，让学生分角色朗读课文，模拟故事情节，增强课堂互动性；进行小组讨论，让学生分享对精卫鸟的看法，培养合作交流能力。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示课文图片，引导学生直观感受故事情节；播放课文朗读音频，帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《精卫填海》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《精卫填海》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《精卫填海》的图片或视频片段，让学生初步感受神话故事的魅力或特点。

简短介绍《精卫填海》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《精卫填海》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《精卫填海》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《精卫填海》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《精卫填海》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解《精卫填海》的实际应用或作用。

3.《精卫填海》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《精卫填海》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《精卫填海》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《精卫填海》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《精卫填海》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《精卫填海》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《精卫填海》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《精卫填海》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《精卫填海》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《精卫填海》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《精卫填海》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《精卫填海》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《精卫填海》的短文或报告，以巩固学习效果。

学生