第二单元课内练笔指导+单元习作：写日记（教学设计）-2024-2025学年小学语文三年级上册统编版.docx

第二单元课内练笔指导+单元习作：写日记（教学设计）-2024-2025学年小学语文三年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第二单元课内练笔指导+单元习作：写日记（教学设计）-2024-2025学年小学语文三年级上册统编版

课程基本信息

1.课程名称：小学语文三年级上册统编版第二单元课内练笔指导及单元习作：“写日记”

2.教学年级和班级：小学三年级（1）班

3.授课时间：2024年11月3日

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学目标：

1.通过本节课的学习，让学生掌握日记的基本格式和写作技巧。

2.培养学生观察生活、记录生活的习惯，提高学生的写作能力。

教学内容：

1.回顾第二单元所学知识，对课内练笔进行指导。

2.讲解日记的格式和写作技巧。

3.进行单元习作：写日记。

教学过程：

1.课堂导入（5分钟）：回顾第二单元所学知识，引导学生思考日记的重要性。

2.课内练笔指导（10分钟）：针对第二单元课文内容，进行课内练笔指导，引导学生运用所学知识进行写作。

3.日记格式和写作技巧讲解（10分钟）：讲解日记的格式和写作技巧，引导学生关注生活细节，培养观察能力。

4.单元习作：写日记（10分钟）：学生根据所学知识，进行单元习作，写一篇日记。

5.佳作欣赏与评价（5分钟）：展示学生优秀作品，进行评价和鼓励。

6.课堂小结（5分钟）：总结本节课所学内容，强调日记的重要性。

教学资源：

1.课文教材《小学语文三年级上册统编版》。

2.教学PPT。

教学评价：

1.学生课堂参与度。

2.学生日记写作水平。

3.学生对日记重要性的认识。

核心素养目标

本节课旨在通过指导学生写日记，培养学生的语文核心素养。具体目标如下：

1.提升学生的观察能力：通过引导学生关注生活细节，培养学生的观察力，使其能够发现生活中的美好和值得记录的事情。

2.培养学生的表达能力和创新思维：通过日记的写作实践，提高学生运用语言表达自己的思想感情的能力，同时鼓励学生发挥想象，创新日记的形式和内容。

3.增强学生的文化素养：通过学习日记的历史和文化背景，使学生了解日记在文化传承中的作用，增强学生的文化素养。

4.培养学生的自主学习和自我反思能力：通过自主写作和同伴评价，引导学生学会自我检查和反思，培养学生的自主学习和自我反思能力。

学情分析

本节课的授课对象是小学三年级的学生，他们已经具备了一定的语言表达能力和写作基础。在学习第二单元的课内练笔时，学生已经接触了日记的概念，对日记有一定的了解。但在实际写作中，部分学生可能会面临以下问题：

1.知识方面：虽然学生已经学习了日记的基本格式，但对于如何将生活中的细节生动地记录下来，以及如何运用语言表达自己的情感，仍需进一步指导。

2.能力方面：学生的观察能力和创新思维有待提高。在写作过程中，部分学生可能存在观察不细、表达不准确等问题。

3.素质方面：学生的文化素养和自主学习能力有待加强。通过本节课的学习，旨在培养学生对日记文化的了解，提高他们的自主学习和自我反思能力。

4.行为习惯方面：学生在写作过程中可能存在拖延、不愿动笔等问题。教师需要关注学生的学习态度，引导他们养成良好的学习习惯。

针对以上问题，教师在教学过程中应注重个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性和主动性，引导他们积极参与课堂讨论和写作实践，提高他们的语文核心素养。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、教师教学用书《小学语文三年级上册统编版》、学生作业本。

2.课程平台：学校教学管理系统。

3.信息化资源：教学PPT、网络文档资料（关于日记的文化背景、优秀日记案例等）。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、讨论法、同伴评价法、写作实践法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕日记的基本格式和写作技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解日记的基本格式和写作技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解日记的基本格式和写作技巧，