北师版高中同步学案数学必修第一册精品课件 第二章 本章总结提升.ppt

本章总结提升第二章

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网络构建归纳整合

专题突破素养提升

专题一求函数的定义域、值域1.定义域:关注解析式中的根号、分母、零次幂有意义;抽象函数的定义域一般用代入法求解.2.值域:首先考查函数类型,再确定函数在定义域上的单调性,最后计算最值.解题过程中要灵活应用换元法、配方法等方法,含字母的要分情况讨论.

(2)若函数y=f(x)的定义域是[-2,4],则函数g(x)=f(-x)的定义域是()A.[-4,4] B.[-4,2]C.[-4,-2] D.[2,4](3)函数y=的值域为.?

答案(1)B(2)B(3)(-1,1](2)由题知-2≤-x≤4,得-4≤x≤2.所以函数g(x)=f(-x)的定义域是[-4,2].

规律方法求函数的定义域,始终记住是求使函数有意义的自变量x的取值范围;求函数的值域,别忘了定义域优先的原则.另外,定义域、值域一定要写成集合或区间的形式.

变式训练1

答案(1)D(2)C(2)由-1≤x≤2,得-2≤x-1≤1,所以-2≤1-3x≤1,解得0≤x≤1.

专题二分段函数1.作分段函数的图象、求单调区间、求值域或最值、求解析式等问题的解决均可用四个字概括——分段处理.2.掌握基本函数求值运算,会画简单函数的图象,提升数学运算和直观想象素养.

【例2】已知函数f(x)=是奇函数.(1)求实数m的值;(2)若函数f(x)在区间[-1,a-2]上单调递增,求实数a的取值范围.解(1)设x0,则-x0,∴f(-x)=-(-x)2+2(-x)=-x2-2x,又f(x)为奇函数,∴f(-x)=-f(x),∴当x0时,f(x)=x2+2x=x2+mx,∴m=2.

(2)要使f(x)在[-1,a-2]上单调递增,结合f(x)的图象(如图所示),∴1a≤3,故实数a的取值范围是(1,3].规律方法已知函数的奇偶性求参数值,可利用奇偶函数定义求解.

变式训练2已知函数f(x)=是R上的增函数,则实数a的取值范围是()A.[-3,0) B.(-∞,-2]C.[-3,-2] D.(-∞,0)答案C

专题三函数的性质及应用1.函数的性质主要有定义域、值域、单调性和奇偶性,利用函数的单调性和奇偶性求值、比较大小、解不等式是重点题型,解不等式时经常结合图象,要注意勿漏定义域的影响.2.掌握单调性和奇偶性的判断和证明,会简单的综合运用,提升数学抽象、逻辑推理和直观想象素养.

【例3】已知函数f(x)是定义域为R的奇函数,当x0时,f(x)=x2-2x.(1)求函数f(x)在R上的解析式;(2)画出函数f(x)的图象,并根据图象写出f(x)的单调区间;(3)若关于x的方程f(x)=2a+1有三个不同的解,求实数a的取值范围.解(1)①由于函数f(x)是定义域为R的奇函数,则f(0)=0.②当x0时,-x0,所以f(-x)=(-x)2-2(-x)=x2+2x,因为f(x)是奇函数,所以f(-x)=-f(x).所以f(x)=-f(-x)=-x2-2x.

(2)函数f(x)的图象如图所示.由图可知,函数f(x)的单调递增区间为(-∞,-1],[1,+∞),单调递减区间为(-1,1).(3)因为方程f(x)=2a+1有三个不同的解,所以-12a+11,即-1a0.所以实数a的取值范围是(-1,0).

规律方法1.解决有关函数性质的综合应用问题时,可以根据函数的奇偶性解答或作出图象辅助解答,先证明函数的单调性,再由单调性求最值.2.研究抽象函数的性质时要紧扣其定义,同时注意根据解题需要给x灵活赋值.

变式训练3(1)求实数m和n的值;(2)求函数f(x)在区间[-2,-1]上的最值.

∵-2≤x1x2≤-1,∴x1-x20,x1x21,x1x2-10,∴f(x1)-f(x2)0,即f(x1)f(x2).∴函数f(x)在[-2,-1]上单调递增.

专题四函数图象的作法及应用1.作函数的图象,可以用描点法,也可以用变换法,要注意利用函数的单调性、周期性、奇偶性、对称性简化作图.2.借助函数的图象可以求函数值域、最值、单调性、奇偶性等,重点是一次函数、二次函数、反比例函数及幂函数图象.3.掌握简单的基本函数图象,提升直观想象和逻辑推理素养.

【例4】在平面直角坐标系xOy中,若直线y=2a与函数y=|x-a|-1的图象只有一个交点,则实数a的值为.?解析函数y=|x-a|-1的图象如图所示,因为直线y=2a与函数y=|x-a|-1的图象只有一个交点,故2a=-1,解得

规律方法函数图