1.3地球的运动（导学案）课时1（原卷版）.docx

第三节地球的运动第一课时（学案）

内容速览

学习目标课程标准、学习目标、学习重难点

自主学习自主预习、基础知识梳理

?任务一：地球自转的特点?任务二：地球自转的地理意义

合作探究探究重难知识

探究一：昼夜现象与昼夜交替的区别

探究二：昼夜交替

探究三：时间差异

知识网图思维导图构建

强化特训营同步训练巩固提升

2024年课程标准

学习目标

学习重难点

1.运用地球仪或软件，演示地球的自转运动，说出地球的自转方向、周期。

2.结合实例，说出地球自转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。

1.运用示意图，说明地球自转的相关概念，提高识图能力和空间想象力，提升区域认知素养。

2.运用示意图，描述地球自转周期，建立空间概念，提升综合思维能力。

3.描述地球自转的地理意义，提升逻辑思维、综合思维及获取有用信息的地理实践力。

4.结合生活中的地理现象，说明地球自转与人类的密切关系，树立人地协调观。

重点：地球自传的特点和意义。

难点：地球自转的地理意义。

?任务一：地球自转的特点

结合教材P21，用红笔在课本上对关键词进行圈画。

1.概念：地球的自转是指地球绕着的旋转运动。

2.自转方向：地球自转的方向是自向。

3.自转周期：地球自转的周期是。

【特别提示】

地轴是一条假想轴，不是真实存在的。

?任务二：地球自转的地理意义

结合教材“图1.18昼与夜”完成任务二，并用红笔在课本上对关键词进行圈画。

1.昼夜半球：地球是一个不透明的，在任何时刻，太阳只能照亮地球的，被太阳照亮的半球处在白昼，是；未被太阳照亮的半球处在黑夜，是。

2.日月星辰东升西落：地球不停地自西向东转，昼夜也就不断更替。平日我们看到的太阳东升西落正是地球的反映。早晨自东方迎来黎明的曙光，傍晚自西方送走黄昏的日落。

3.时间差异：地球上不同的地方，也就出现了时间的差异。

【特别提示】

昼夜现象不等同于昼夜交替，昼夜现象是因为地球是一个不透明的球体，昼夜交替与地球的自转有关。如果地球不自转，只公转，也有昼夜更替现象，但更替周期将延长为一年。

探究一：昼夜现象与昼夜交替的区别

1.动手演示思考：地球昼夜产生的原因和昼夜交替的原因是一样的吗？

【典例】结合下图“演示地球的自转”的实验，关于演示过程和得出的结论错误的是（???）

A．在任何时刻，太阳光只能照亮地球的一半，产生了昼夜现象

B．按自西向东的方向缓缓拨动地球仪

C．地球自转的周期是一天

D．地球自转产生了昼夜现象

探究二：昼夜交替

1.参考以下步骤和图1.19演示地球的自转。

（1）在暗室里，用手电筒或蜡烛等作为光源，照射地球仪，模拟太阳光对地球的照射。

（2）观察地球仪。（注意黑暗区域与光亮区域的面积对比）

（3）自西向东匀速、缓慢拨动地球仪，模拟地球自转。

（4）观察光线在地球仪上的分布，找到对应的昼半球和夜半球的分布。

2.感受与验证昼夜交替现象：将地球仪置于桌上保持不动，然后拨动地球仪，从各角度观察其旋转方向。

（1）从赤道上空看，地球仪按方向转动；从北极上空看，地球仪按_______时针方向转动；从南极上空看，地球仪是按时针方向转动。

（2）请在下图适当位置绘出地球自转方向。

3.观察地球自转现象。

（1）在地球仪一面及其相对面分别贴上“A”和”B”，使其分别位于光亮面和黑暗面。

（2）自西向东缓缓拨动地球仪，演示地球的自转。

（3）观察“A”和“B”由黑夜进入白天的先后顺序差异。

【典例】ABC三点位于同一纬度，三点中最先进入白天的是？

探究三：时间差异

1.读课本P23图1.20，在同一时刻，林林和正在国外出差的妈妈互致问候时，为什么会有时间的差异？

2.结合自己的生活体验，说说一天中，人们通常的作息时间与地球自转的关系。

【典例】

为了便于不同国家的旅客了解和掌握时间，苏州某酒店服务总台的墙壁上挂了一排电子挂钟。读图思考下列问题：

某英国旅客在江苏省从事活动应以__________的时钟为准，他关心自己祖国的社会生活应该参照_________的时钟时间。从各钟可以看出，北京时间和伦敦时间相差______小时，北京时间和东京时间相差_____小时。

1．从北极上空看，地球自转的方向是（???）

A．自北向南 B．自东向西 C．顺时针转动 D．逆时针转动

2．地球自转的中心是（???）

A．太阳 B．地轴 C．月亮 D．恒星

3．小敏同学用台灯照射小