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内蒙古赤峰市2024届高三下学期3·20模拟考试理科数学（讲评教学设计）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高三下学期模拟考试理科数学讲评

2.教学年级和班级：高三理科班

3.授课时间：2024年3月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在通过模拟考试理科数学的讲评，培养学生的逻辑推理、数据分析、数学建模等数学核心素养。通过讲解题目，帮助学生掌握解题技巧，提高解决问题的能力，培养学生的数学思维和创新意识。同时，通过讲评过程中的讨论和分析，提升学生的数学交流能力和团队合作精神。

学情分析

高三理科班的学生已经完成了高中数学大部分知识的学习，具备了一定的数学基础知识和基本技能。在逻辑推理、数据分析、数学建模等方面有了一定的理解和应用能力。大部分学生学习态度认真，具备良好的学习习惯和团队合作精神。

然而，学生在解题技巧、问题解决能力、数学思维和创新意识方面存在差异。部分学生对这些能力的掌握不够熟练，影响了他们在模拟考试中的表现。此外，部分学生在面对复杂数学问题时，容易产生恐慌和畏惧心理，影响了他们的解题效率和准确性。

针对这些情况，本节课的讲评将重点关注学生的解题技巧培养、问题解决能力提升和数学思维训练。同时，注重激发学生的学习兴趣，帮助他们树立自信心，克服畏惧心理，提高他们在模拟考试中的数学成绩。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.针对学生的学情分析，本节课将采用讲授与互动讨论相结合的教学方法。通过教师的讲解，系统性地分析模拟考试中的题目，引导学生掌握解题技巧。同时，鼓励学生积极参与讨论，提出问题和建议，提高他们的主动学习意识。

2.设计具体的教学活动：在讲解过程中，教师将运用案例研究和项目导向学习的方法，让学生通过具体的数学问题，运用所学知识和技能进行分析和解决。此外，组织学生进行小组合作，共同探讨问题的多种解决途径，培养他们的团队合作精神。

3.确定教学媒体使用：本节课将充分利用多媒体教学资源，如教学课件、视频动画等，以直观、生动的形式展示数学问题和解题过程，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，利用线上教学平台，为学生提供丰富的学习资源和解题工具，帮助他们在课下进行自主学习和巩固。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对模拟考试理科数学的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对模拟考试理科数学有什么认识？它在高考中占据什么地位？”

展示一些关于模拟考试理科数学的题目和案例，让学生初步感受其挑战性和重要性。

简短介绍模拟考试理科数学的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.模拟考试理科数学基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解模拟考试理科数学的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解模拟考试理科数学的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍模拟考试理科数学的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.模拟考试理科数学案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解模拟考试理科数学的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的模拟考试理科数学案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解模拟考试理科数学的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用模拟考试理科数学解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论模拟考试理科数学的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与模拟考试理科数学相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对模拟考试理科数学的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调模拟考试理科数学的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括模拟考试理科数学的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调模拟考试理科数学在高考中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用模拟考试理科数学。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于模拟考试理科数学的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）教材以外的模拟考试题目：为学生提供更多的模拟考试题目，以便他们进行额外的练习和巩