小学科学高阶思维活动的设计,实施与评价.pdf

小学科学高阶思维活动的设计,实施与评价--第1页

小学科学高阶思维活动的设计,实施与评价

一、指导思想

综合实践活动课程是以全面提高学生的综合实践素质，开发人的潜能，使学生得到全

面的、和谐的、充分的发展为宗旨。以活动为主要形式，以实践为主要环节，要求学生积

极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“制

作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生

活，进而学习科学研究的方法，发展综合应用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，

培养学生的社会责任感。

二、总体目标

1、亲近周围的自然环境，热爱自然，形成自觉保护周围自然环境的意识和初步能力；

2、实地考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，进一步增强社会沟通交流能

力，培养初步的服务社会的意识和对社会负责管理的态度；

3、了解基本的生活自理的习惯，养成勤奋积极的生活态度；

4、唤起好奇心和求知欲，培养专门从事科学研究的正确态度，发展探究问题的初步

能力。

5、通过开展综合实践活动，让学生掌握一些信息技术、劳动技术、社区服务等活动

中的一些具体技能；并在活动中获得参与综合实践的积极体验和丰富的经验，塑造完美人

格，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我

的责任感。

三、具体内容目标

1、增进学生对自然的了解与认识，增强关爱自然、保护环境的思想意识和能力。

（1）来到自然，加深对自然的介绍与重新认识，认知人与自然的内在联系；

（2）关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识；

（3）参予环境保护的活动，进一步增强环境保护能力。

2、主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践

能力，并形成社会责任感和义务感。

（1）步入社会，加深对社会的介绍与重新认识，认知个体与社会的关系；

（2）关心社会现实，主动探究社会问题，积极参与力所能及的社区活动，服务社会，

发展社会实践能力；

小学科学高阶思维活动的设计,实施与评价--第1页

小学科学高阶思维活动的设计,实施与评价--第2页

（3）严格遵守社会行为规范，培养社会交往能力，学会与他人共同生活、工作；

（4）关心他人，关心社会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度。

3、掌控基本的生活技能和劳动技术，具备自我认识能力，培养负责管理的生活态度。

（1）反省自我，增进自我认识，确立自信，树立人生理想，积极进取；

（2）掌控基本生活技能，学会适应环境社会生活，培养负责管理的生活态度；

（3）了解与认识现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。

4、发展主动赢得科学知识和信息的能力，培养主动赢得信息的自学习惯和主动探究

的态度，发展信息素养、探究能力和创造精神。

（1）学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施；

（2）构成独立自主搜集信息和处置信息的能力；

（3）开展问题探究，体验探究过程，对感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题进

行深度探究；

（4）培养主动探究的习惯，构成问题意识，发展探究能力和技术创新精神。

5、组建一支基本稳定的师资队伍，以全面推进课程改革为抓手，加强校本教研，提

高教师素质，推进课题研究工作稳步发展。

四、资源的研发与实行

针对学校实际，我们这学期倡导主要围绕下列线索进行设计和开发。

1、利用学科课程分解成综合课堂教学活动课题

综合实践活动不是学科课程，同时又是必修课程，不能