小学英语绘本阅读教学策略探究.pdf

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小学英语绘本阅读教学策略探究--第1页

小学英语绘本阅读教学策略探究

摘要:绘本普通来讲便是有笔墨、有插图、故事情节节略的多得当幼儿、儿

童阅读的书本。行使绘本,能够有用的促进学生对于英语阅读的热爱,促进小学

的学生自动进行英语阅读的积极性。那么教师们到底应该如何行使绘本促进学生

对英语的学习呢?笔者以为能够尝试从几个方面下手进行探讨。

关键词:小学英语;绘本阅读教学;教学策略

当前,人们对于小学英语教材教学加倍看重,要求对阅读教学情势开展积极

更新和改进,培育小学生英语素养。在开展外研版教材英语教学时,可融入小学

英语绘本教学方法,引发小学生对于英语阅读的学习兴趣,构建较好课程教学氛

围,提拔英语阅读教学效用。

一、小学英语绘本教学的主要性

小学的学生年数小,活跃好动,对于各类事情都布满好奇,然则也都是三分

钟热度,而绘本恰是凭据学生如许的特点,以娇艳的颜色吸引学生,激发学生的

好奇心,以生动的插图、节略的语法、有趣的故事让学生连结专注,帮忙学生专

注的进行阅读,从而有助于学生通过阅读绘本,进步学生学习英语、进行英语阅

读的积极性[1]。

现实开展小学英语教学时,各个年级小学生所接纳的英语绘本应存在肯定差

异,英语教师选用绘本的过程中,对于低年级及中年级的小学生,即便拔取图像

对照多的英语绘本,特殊是具有一些有趣故事描摹的英语绘本,有助于汲取小学

生阅读兴趣。学生在进行英文的绘本阅读的时候,将会对学过的短语、词语等进

行演习,在阅读的过程中将会进步学生英语阅读的能力,还有助于雄厚学生的英

语表达能力。同时在绘本中也会展现分歧场景中产生的分歧的故事,学生在阅读

的过程中会融入到故事中进行思考,从而有助于学生养成自力思考的能力。其它

富有情绪色彩与教育意义的绘本还有助于进步学生的情感体验,对学生进行情感

教育,而且有助于帮忙学生树立精确的价值观。

二、小学英语绘本阅读教学的方式策略

(一)通过图片信息整合笔墨,进步学生猜词能力

在进行绘本阅读的过程中会显现一些生词,然则這些生词每每因此单个的情

势显现,若是学生结合上下文,以及图片那么学生将会很快猜出来生词的意思。

教师在指导学生进行绘本阅读的时候,应该指导学生学会通过图片信息同时整合

笔墨进行“猜词”,从而进步学生阅读的效用,以免被生词“绊住”,低落阅读

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的兴趣。

例如,在进行《MyDogBuddy》这个故事的阅读的时候,笔者就指导学生去

进行猜词,再读到“Gettheball”这句话时,学生们或者不懂“get”这个单

词的意思,笔者就指引他们:“球和get有什么关连?女主人要小狗巴蒂做什么?

接洽图片接洽生活能不克猜出来呢?”学生们快速的猜出来这个单词或者是“拿

到”和“获得”的意思。在后面的阅读中,学生都能凭据图片进行猜词,学生不

消看到一半去查辞书,增快了学生阅读的速率。

(二)设定阅读方针,促进有用阅读

而今,小学生阅读量少,体系的、精巧的阅读风俗尚未养成,教师应该指导

学生养成精巧的阅读风俗,帮忙学生快速的、准确的得到绘本中的信息。有些学

生在进行绘本的阅读的时候,这里翻翻图片,那处看一小段笔墨,像翻看漫画书

一般任意的看绘本,这是不精确的。在阅读之前,教师就应该为学生设定肯定的

阅读方针,让学生带着疑问、带着问题去进行阅读,在进行阅读的时候看到问题

相关的内容做好暗号从而快速的获取问题的谜底,而且在阅读结束以后还能够返

回归再进一步的思考本身的谜底[2]。

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